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在中学数学教学中如何培养学生的数学思维能力 　　【摘要】本文在阐述数学思维能力的相关定义之后，根据笔者自身多年的工作经验，提出了几点有助于提高中学生数学思维能力的建议，力求在提高中学数学教学质量的同时促进我国教育事业的不断发展和完善。 　　【关键词】中学数学 教学 思维能力 培养 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0157-02 　　一、数学思维能力的定义 　　思维指的是人脑对客观事物的整体概括和间接反映，是人脑活动的主要表现形式之一。数学思维则指的是人类运用数学知识思考和解决问题的思维活动方式，其中运用数学知识思考和解决问题的能力就称为数学思维能力。通常情况下，判断人类数学思维能力强弱的标准主要包含了两个方面：分别为研究对象的联想能力和对数字的敏感程度。而我国初中数学教学课程标准中所定义的思维能力主要则主要包含了以下四个方面的能力：第一，学生应具备观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括的能力;第二，学生应具备运用数字进行归纳、演绎和类比进行推理的能力;第三，学生应具备可以合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点的能力;第四，学生应具备运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质的能力。 　　随着新课程改革标准的不断完善，我国中学数学的教学任务和教学目标都有了很大程度的转变