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在生物教学中培养学生综合学习能力 　　 当代生物科学的迅猛发展是包括化学、物理学、数学等自然科学相互交叉渗透、相互影响促进的结果。不同学科的研究手段、研究对象通过有机组合，在原有学科附近开辟出新的研究领域，在新观念、新技术、新手段的推动下不断取得新成果是当代生物科学的一个显著特点和发展方向。为了适应社会发展对学校教育的要求，培养出具有多学科综合能力的创新人才，在生物教学中就必须加强学科间的综合教学，培养学生跨学科的综合学习能力。 　　 一、时刻关注与生物教学相关的学科渗透内容 　　 在教学过程中，教师要充分认识到学科综合教学的重要性，时刻关注与生物教学相关的学科联系，适时把握时机，充分引导学生运用已知的各学科知识，分析教材所涉及的知识要点，找出解决问题的关键环节，使学生的跨学科综合学习能力得以培养锻炼。譬如，在“原始生命的产生”教学中，通过启发学生运用物理学、化学、地理学知识，系统分析原始地球、原始大气、原始海洋的诞生条件和原始状态，结合生物教材推测原始生命产生的可能途径。学生运用相关学科知识分组讨论、分析，再经教师指导，很快掌握教材知识。在学生分组讨论、分析的过程中，就培养和锻炼了他们的跨学科的综合学习能力。 　　 二、刻意培养学生利用多学科知识综合分析教材 　　 在生物教材中，生物科学与化学、物理学、数学等自然学科之间相互渗透、相互影响时时得以体现。可以说，离