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在数学建模中培养学生的提问能力 　　摘 要： 数学建模思想实际上指的是将数学看成一种工具和手段解决实际问题，学生在数学建模过程中必然需要不断提出各种问题，然后解决这些问题。然而如何在建模中培养学生的提问能力，切实促进学生数学学习能力的提高却成为当前我国数学教学中的难题。要求数学教师必须在教学中重视对学生提问能力的培养和提高。本文就数学建模中应该如何培养学生的提问能力进行了简要论述。 　　关键词： 数学建模 提问能力 数学教学 　　在数学建模中，提高学生的提问能力对帮助学生建立正确的数学模型，加强学生对数学解题规律的掌握、培养学生的数学思维等有积极意义。但是在传统数学教学中，教师对学生提问能力的培养和提高并不重视，导致学生提问能力不强，不利于学生建模能力的提高。本文就在数学建模中培养学生提问能力的策略进行了简要分析。 　　1.营造良好的课堂氛围 　　要提高学生的提问能力首先需要教师重视课堂氛围营造，让学生处在相对较为轻松和愉悦的学习氛围中，这样，学生的思维才能更加扩散，学习主动性才能增强，才有可能让学生主动提问。课堂氛围的营造需要教师转变传统教学方法，采用更灵活和多样化的教学形式，给学生更多想象和自我发展空间[1]。传统数学教学中，教师是教学主体，学生处于被动接受知识的状态。这种情况下学生根本不可能也不需要主动提问，因为教师会全部为你解释。素质教育要求教师正确认识学