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在小学科学课中如何发挥小组合作学习的作用 　　摘要：小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，要求学生在学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解。在倡导以人为本、全面发展为核心理念下，合作学习正是体现新课程理念的重要途径。学生在小组自主合作学习中，经过不断地自主、合作、交流，使他们在合作中学习，在实践中成长，从而培养科学素养，促进其全面发展。 　　关键词：小学科学；小组合作学习；有效性 　　中图分类号：G623.9 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0380-01 　　小组合作学习作为一种新的教学理念和教学策略，在实施过程中却存在诸多问题，在目前大多数小学科学课堂里小组合作学习处于一种自发阶段，合作学习大多停留在形式上，缺乏真正意义上的合作，教师缺乏对小组合作学习的认识和反思，从而抑制了其实效性的发挥。结合自身的实践，我尝试从以下几个方面阐述科学课中的小组合作学习： 　　1.科学分组是基础 　　在日常的小学科学课堂教学中，最常见的小组合作学习形式是按前后座位自然分成四人或六人小组，座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的。这样分组虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。 　　根据建构主义学习理论，学生在自己已有的