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在同伴冲突中促进幼儿社会性发展 　　同伴冲突是指幼儿个体与个体之间经常发生的一种对抗状态或相互对立的行为过程，是幼儿间的一种重要的社会交往形式。像世界上诸多事物一样，冲突对儿童发展的影响具有两方面的意义，即建设性和破坏性。现代研究更趋向于肯定早期冲突对儿童心理发展的积极影响，认为冲突是同伴互动效果的关键机制，儿童的社会认知冲突导致了儿童的心理重构，促进了个体心理的变化，加速了心理的适应和发展。《3～6岁儿童学习与发展指南》将幼儿社会领域的学习与发展分为“人际交往”和“社会适应”，其实质在于促进幼儿社会化，帮助幼儿形成良好的社会性和个性。 　　在幼儿园中，同伴之间的冲突时有发生，长期以来，教师为了避免或制止同伴发生冲突，往往采取减少同伴交往、加强控制等办法来缓解这种同伴冲突，这样只“堵”不“疏”，不仅剥夺了孩子的真实交往经历，更是阻碍了幼儿的社会性发展。那么，合适的做法是怎样的呢？ 　　一、首先，保障幼儿拥有真实的生活经历 　　我们首先要保证幼儿在园的一日活动都是真实的，要给孩子充分自由交往的权力。在自由交往的空间中，孩子们才能得到真实的交流，获得真实的体验。当冲突发生时，幼儿为了达到自己的目的，不得不去倾听、了解他人的观点、需要和感受，调整自己的行为，从而促进其社会观点采择能力的发展，逐渐弱化自我中心意识。同时，冲突可以促进幼儿社会技能和解决问题能力的提高。冲突为幼