在亲亲蚕豆的日子里成长.docVIP

在亲亲蚕豆的日子里成长 　　一、研究背景 　　秋末冬初，幼儿园种植区里头的蔬菜、瓜果已经成熟并采摘，有的班级已经将地整理后重新进行了种植。餐后散步时，孩子们对着新的种植物充满了兴趣，不时蹲下来一起叽叽喳喳地讨论、提问。转身来到自己班级得种植地时，晨晨第一个喊了起来：“我们的种植地怎么什么也没有啊？”其他孩子听了也纷纷开始喊了起来，看得出来他们有些小小的失落。子涵着急着说：“我们也种，我们也种，徐老师我们也种吧。”其他孩子听了非常兴奋，跟着欢呼道：“这个主意不错。”我马上肯定了孩子们的想法并反问：“在秋天里，我们准备种什么呢？”孩子们提出了各自的意见，我们一起搜集并统计了大家的意见后，一致决定种蚕豆。 　　全新的种植地项目活动充满了好奇、期待与挑战…… 　　对于蚕豆，孩子们到底了解多少？《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行探究学习。”因此，为了了解孩子们的现有经验，我组织他们展开了一次谈话式的调查。“关于蚕豆，你们都知道它的哪些秘密呢？”问题一抛出，孩子们纷纷举起了手，你一言我一语地讲起来，由于蚕豆是幼儿在生活中熟悉的一种蔬菜，大家见过也吃过，所以孩子们分享了很多有关蚕豆的经验。比如：蚕豆是绿色的、扁扁的；蚕豆长大了会开花；蚕豆有豆荚，剥开来里面一粒一粒的。从这些信息可以看出孩子