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坚持以人为本， 实现高效数学教学 　　摘 要： 学生是课堂教学的“核心”，处于整个课堂教学活动的“中心”位置。小学阶段，是学生个体心智发展、个性树立、品质培树、习惯养成的起始阶段和关键时期。教师组织和开展的一切教学活动，都必须坚持以生为本，将学生的发展进步作为课堂教学活动的根本要求和现实任务。小学数学课堂教学中，教师只有始终围绕学生主体、抓住学生主体、发展学习主体，才能实现高效数学教学的目标。 　　关键词： 小学数学课堂教学 以生为本 主体特性 有效教学学生是课堂教学的“核心”，处于整个课堂教学活动的“中心”位置。无论是课前的预设活动，还是课堂的生成过程，都始终紧扣和围绕学生主体这一关键“要素”进行精细组织和严密实施。小学阶段是学生个体心智发展、个性树立、品质培树、习惯形成的起始阶段和关键时期。教师组织和开展的一切教学活动，都必须坚持以生为本，将学生的发展进步作为课堂教学活动的根本要求和现实任务。新时期所实施的课程标准，更是将学生主体的学习发展成效及能力素养实情作为有效教学活动的重要评判和衡量“标准”和“尺度”。在当前的小学数学课堂教学中，教师只有始终围绕学生主体、抓住学生主体、发展学习主体，才能实现高效数学教学的目标。 　　一、在深入互通中推动学生主体高效探知 　　教学实践证明，数学学习的过程，其本质就是探索求知、交流更新的发展进程。学生在学习数学知识内涵及获取数