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培养习惯，受益终身 　　好的习惯可以成就一个人，良好的学习习惯更可助推一个人的成功. 在小学数学教学过程中培养良好的学习习惯，有利于提高小学生的数学能力，还可以激发学生的学习兴趣，开启学生在学习中的自主创造力. 良好的学习习惯有很多，笔者把它概括为三个方面，即基本学习习惯，创新学习习惯以及合作性学习习惯. 笔者结合平时的教学实践，就小学数学教学中培养学生良好学习习惯谈个人点滴浅见. 　　一、基本学习习惯的培养 　　根据小学数学学科的特点和学生的心智发展情况，笔者认为包括以下内容： 　　首先，做好课前预习. 数学学科的特点要求培养学生课前预习的习惯，有效的预习可以使教师提高课堂授课的效率，增强学生的接受能力. 教师可以在课前布置预习内容，让学生有针对性地去读书，从而对即将学习的知识有些大致的了解，有些与教学内容有关的活动也可以让学生在课前完成. 如苏教版五年级教材中，在讲到统计表和条形统计图时，可以让每组的组长统计好本组成员的身高数据，并在新课前展示一下本组的统计成果. 　　其次，上课认真听讲. 传统意义上的认真听讲，仅仅指的是认真听老师的讲授，上课不做与课堂内容无关的事情，注意力要集中，但是，随着新课程改革的深入发展，不仅要认真听老师的讲授，还要认真听取同学的发言和见解，并能提出自己的观点. 　　最后，认真完成作业. 这里的认真完成作业的习惯是一种动态的过程，它