地理新课导入六法.docVIP

地理新课导入六法 　　摘 要：地理教学中的导入新课是一门艺术，好的开头让人回味无穷，留足想象的空间，又是新课程理念的必然要求，有利于激发学生求知欲望、节省教学时间、培养学生自学能力，对学生自主学习有重要意义。本文从六个方面来阐述地理课堂教学中导入艺术的运用。 　　关键词：地理教学；新课导入 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-187-01 　　著书立说，讲究的是：“凤头，猪肚，豹尾”。同样，要把一节地理课上好，好的开头是必不可少的。就像乐曲中的“引子”，戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪，激发兴趣，渗透主题，创造情景的作用。是开启兴趣之门的钥匙。让学生进入最好的求知状态。 　　一、诗词导入、创设意境 　　诗歌是千百年来许多文人墨客思想的结晶，具有一定的现实性和哲理性，不仅能给人一种语言美的享受，而且里面还蕴藏着丰富的知识。若能运用好诗歌来导入新课，将能够创设美好的意境，吸引学生去探求知识。 　　用李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”来提问这首诗描写了哪条河的景色？以此，导入八年级上册《气候》中的 “我国第一大河――长江”的教学。 　　用白居易的《大林寺桃花》中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”说明了地形对物候的影响的地理规律，把它作为七年级上册的《世界的主要气候类型》中