地方应用型本科院校人才培养模式的改革思路.docVIP

地方应用型本科院校人才培养模式的改革思路 　　摘要：本文首先深入分析了现存三种专业人才培养模式的利弊，进而提出了适应于地方应用型本科院校的按“专业招生，大类培养，专业方向分流”的人才培养模式，并探讨了在进行“学科大类培养，专业方向分流”过程中可能出现的问题。 　　关键词：大类培养；专业方向分流；人才培养模式 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0088-02 　　随着我国市场经济体制的改革和产业结构的调整，复合型人才培养、创新型人才培养等词汇越来越多地出现在人们的视野中，高等学校教育工作者对新时期的人才培养目标和培养模式不断探索。在诸多的人才培养模式中，到底哪种适合地方应用型本科院校，本文将对其进行深入探讨。 　　一、现存专业人才培养模式利弊分析 　　按“专业招生，专业培养”，这是1952年在我国广泛实施的专业教育人才培养模式。新生自入校开始就有明确的专业，甚至专业方向，不同专业按照不同人才培养方案和教学计划进行人才培养，通常学生的专业很难改变。当然，目前也有高校在这种模式的基础上，引入“转专业”，但要求学生成绩，门槛较高，只能满足部分学生对专业选择自由性的需求。有利的一面是，这种人才培养模式，对国民经济中某一领域对人才需求的针对性强，注重技术实用性，因此，人才培养方案和教学计划的设置紧密围绕这一需求。培养