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在阅读中历练写作能力 　　阅读和写作，是语文教学的基本任务。阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。如何让读写自然结合、协同发展？最重要的一点就是在教学中让阅读与写作经常化、趣味化，读与写互相促进，比翼双飞。教师在日常的教学中要对教材进行挖掘和整合，寻找教材阅读与写作之间的联结点，在指导学生阅读的基础上，围绕这个点指导学生进行写作，这样既充分挖掘了教材的资源价值，使他们积累了素材，掌握了方法，又在二次创造中加深对教材的理解，同时拓展了思维，培养了写作的兴趣，阅读和写作的水平都得到提高。 　　一、对于学生而言，读写能力的提高直接来自于课堂，通过教材积累写作素材 　　教材是启迪学生阅读和作文智慧的一把金钥匙。我就始终想努力从那里攫取写作的激发点，激发学生们的想象能力和构思能力。由此改变阅读课教学与作文教学分离的现状，使得阅读教学有效地为写作服务。 　　如教材中的大部分作家都是中外文化名人（如屈原、李白、杜甫、司马迁、鲁迅、史铁生、霍金、巴尔扎克等），他们的事迹反映了伟人奋斗的历程，他们的语言反映了对人生、对事业的独特见解，对学生具有很大的激励和启发作用，这些都可以成为写作的良好素材。 　　除了作家，课文里还有不少内容值得积累。诗词佳句、经典名言可以为文章增添文采，历史事例可以丰富文章的底蕴。在教学中，我们不仅要指导学生积累这些素材，还要指导学生灵活运用素材。如