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在阅读教学中培养学生的思维品质 　　摘 要： 要在阅读课教学的文本导入、文本阅读、小组讨论和分层作业四方面培养学生的独立性和自主性，在学中思、思中探、探中学，点燃学生的思维之光，培养学生的思维品质。 　　关键词： 阅读教学 思维品质 初中英语 　　当下不少教师的课堂中，学生思维状态被轻视的现象是一个屡见不鲜的事实。尤其是在阅读教学中，很多教师通过一个个知识点的解决展开教学，于是就常常出现这样的现象：教师对教学重难点把握较准确，找到需要解决问题的办法，但整个课堂教学平淡无味，波澜不惊，学生的主体性不能得到激发。其主要原因是：学生的思维过程被教师的思维活动代替。课堂上教师重视思维结果，忽视思维过程，教师的侃侃而谈占用了学生的思维活动空间，这就大大地遏制学生思维的发展。 　　我认为有效的课堂教学必须凸显学生思维展现的过程，并在这一过程中通过合理的教学手段不断激活思维，从而提升学生的思维品质。 　　一、文本导入，激活思维 　　（一）拉近师生距离，营造积极的学习氛围，使学生乐于思维。 　　Go For it，Book 3 2b Unit 4“I used to be afraid of the dark”.是谈论过去是什么样子的话题文章，课前我就在Free-talk中导入：I used to be pretty， but now I am old enough. I u