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在问题驱动中激活提升 　　优秀的教育必须营造一个有利于思维发展的环境，学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。课堂之上，巧妙的问题设置是思维的发动机，它能驱动思维的星星之火发展成燎原之势，能让思维跨越习惯的雷池。那么语文课堂问题设置应该注意些什么呢？下面笔者谈些体会，以就教于大方之家。 　　一、基于学情，问题设置驱动课堂生发 　　理想的语文课堂应有一个民主、自由、宽松、平等的教学氛围，这是让思维得以点燃的客观环境，它有利于学生的主动思考，积极发言。正如美国罗杰斯所说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”所以教师的提问要注重激发学生的学习兴趣与激情，拉近与学生的距离，从而促进课堂生成。 　　钱梦龙先生有一次在外地借班教说明文，由于时间仓促，不可能进行从容的课前谈话，学生的紧张情绪明显可见，严肃的气氛笼罩着整个教室。如果立即进入新课的学习，准会一上课就“闷”，不利于下面课堂问题的设置。于是，钱先生说出了一段轻松的“导入语”：“同学们，你们课后回到家里，如果家长问起：今天给你们上课的那位钱老师是什么模样？假若有个学生这样回答：‘钱老师嘛，不戴眼镜，每只眼睛上都有眉毛，脸的中间是鼻子，鼻子下面生有嘴巴，头部左右两侧各有一只耳朵。他五官不缺，四肢齐全……’”钱先生话还没说完，教室里已经笑声不断。于是，钱先生就问