基于“四位一体”的土木工程实验教学改革与实践.docVIP

基于“四位一体”的土木工程实验教学改革与实践 　　[摘 要]分析了高校土木类课程实验教学中存在的问题，提出了以学生为中心、教师为辅助的教学理念，建立课程团队学习模式，采用多元化教学，实行全方位过程化考核：实验前加强预习，实验中采用“学生陈述法”，全面地进行质量监控。实践证明，这能充分调动每个学生在实验教学中的自主性、积极性，有利于鼓励学生发展个性，为应用型高级专门人才的培养奠定坚实的基础。 　　[关键词]实验教学；自主学习；过程监控；团队合作；课程改革 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）07-0152-03 　　实验教学比理论教学更具有直观性、实践性等特点。土木工程类实验大多作为专业课程的一个附加环节，是理论教学的补充和验证。土木工程类实验，缺乏系统性、效益性，学生积极性不高，实验效果不理想。为解决这一问题，建立新的实验课程教学模式，我们进行了一些研究和探索。 　　一、传统实验教学存在的问题 　　（一）学生主观上不重视实验，预习效果差 　　其中的主要原因有：实验课依附于理论课，所占总成绩比例低，一般≤20%；实验分组3-4人，学生可以“搭便车”；实验考核方式单一，主要以实验报告为准，导致有些学生什么都不做，照样能顺利通过。 　　（二）学生在实验中缺乏自主性 　　在整个实验教学中，尤其是基础性实验课