基于“四双”范式的“现代学徒制”理论与应用研究.docVIP

基于“四双”范式的“现代学徒制”理论与应用研究 　　【摘要】结合国内外现代学徒制的现状与分析，探讨如何推进我国 “现代学徒制”，提出立足“四双”范式：双主体（学校和企业）;双导师（学校教师和企业师傅）;双身份（学生既是学校学生，又是企业员工）;双合同（学生与企业签订劳动合同，学校与企业签订联合办学合同）;最后提出“四双”培养新范式应用的需注意的问题。 　　【关键词】现代学徒制 四双 人才培养 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0206-03 　　随着经济结构的持续调整，产业升级速度不断加快，对于高端技术型人才的需求也更加迫切。根据《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》：职业教育作为促进经济发展、深化改革的源动力，更加突出了“产教融合”特色，以产业需求为先导调整专业设置，根据职业教育标准优化教学内容，实现教学与生产之间的有序衔接，以此促进社会经济的持续升级。 　　《国务院关于加快现代职业教育的决定》中提出，职业教育要实践校企合作模式，创新式的采用现代学徒制，并以此作为试点推出相应的扶持政策，从而实现校企一体化联合的人才培养模式。这为我国职业教育深化校企合作、工学结合，完善人才培养途径拓展了新平台。学徒制的推行能够使企业更深入了渗透到职业教育中来，对于高职院校理清人才培养定位、创设校企协同人才