基于“建构式生态课堂”的“燃烧与灭火”教学设计片断.docVIP

基于“建构式生态课堂”的“燃烧与灭火”教学设计片断 　　摘要：“建构式生态课堂”是指根据建构主义学习理论，依据以学生发展为本的教育思想。其核心理念是：“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”基于“建构式生态课堂” 的“燃烧与灭火”教学设计：师生关系民主、和谐，呼唤学生真情感；课堂教学围绕学生的学习。活动展开探究，挖掘化学学科本体知识；促进化学实验绿色化，学以致用。 　　关键词：建构式生态课堂；燃烧与灭火；探究 　　文章编号：1008-0546（2016）04-0075-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.04.027 　　“建构式生态课堂”是指“根据建构主义学习理论，依据以学生发展为本的教育思想。 其核心理念是：“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”。[1]“建构式生态课堂”中，师生关系民主、和谐，课堂教学围绕学生的学习活动展开，学生在活动中体验，在探究中生成，在互教互学中共享，实现全面发展和个性成长。 　　本文以“燃烧与灭火”为例来探讨构建一种充满生命活力的生态课堂。 　　一、 以情境出发，呼唤学生真情感 　　[导入新课]以PPT展示《卖火柴的小女孩》相关图片。 　　[教师导语] 　　寒冷的冬天，下着雪，卖火柴的小女孩坐在墙脚，她很冷，如果能够点燃火柴让温暖的火