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基于“易班”平台中职德育情境教学研究 　　摘要：在中职的德育课堂，借助班级“易班”平台实施情境教学方法，对提升学生的情感体验、语言表达、人际交往、自我展现、信心培养等具有重要的现实意义。笔者通过三年多的实践，借助“易班”平台摸索出一些中职德育情境教学方法，希望通过分享“易班”经验，能让更多的教师借助“易班”平台开展德育情境教学，从而提高中职德育课堂教学的质量。 　　关键词：中职生；德育教学；情境教学；“易班”平台 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）24-0045-04 　　情境学习的理论渊源 　　情境学习可以追溯到我国战国晚期乐正克所著的世界教育史上第一部教育学专著《学记》，古希腊的柏拉图在培养学生时也提出，“重视感觉在认识中的刺激作用，通过具体事物的感性启发，培养学生思维能力”。然而，直到凯瑟琳?汉斯曼发表了《基于情景的成人学习》一文，情景学习理论才得到教育工作者的重视。而情境教学法最早是由美国人约翰?杜威于20世纪80年代运用到课堂教学中的，时至今日，它仍然是当代教育研究的热门话题。 　　丹麦成人教育学者克努兹?伊列雷斯在《我们如何学习》一书中创造性地解释了情景学习理论，并建立了一种互动情境的三角模型，动态地展示了情境学习是个体与环境之间的互动过程（如右图）。 　　情境学习强调“在情境中求知”“在情境中反省”