基于PBL教学模式的病理学多媒体教学方法.docVIP

基于PBL教学模式的病理学多媒体教学方法 　　【摘 要】病理学教育中引导学生参与教学活动，通过尝试性教学、问题式教学等教学手段，利用多媒体教学工具，提高教学中的师生互动，激发学生学习兴趣，自主学习，从而培养学生独立思考能力和自主解决问题的能力，提高病理学教学质量。 　　【关键词】PBL教学模式；病理学；多媒体教学 　　1前言 　　病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁，从功能和代谢的角度分析探究疾病的发生、发展规律[1]。目前病理学教学模式由传统的老师讲授到现在的加入图片、动画、影音等多媒体教学模式，传统教学模式由老师的单方面讲授，灌输信息，缺乏有效的交流互动，可以通过搭建网络互动平台，如教研室门户网站、学习论坛等，使教学过程信息化，教学方式多元化，增加师生间的交流互动，让学生自主化学习，开阔学生眼界。 　　2PBL教学模式的特点 　　PBL教学以问题为基础，是目前世界上一种较为流行的教学方法，强调以学生为主体，以病例为讨论中心，充分发挥学生的主观能动性， 　　在开放的教学环境中，把学习代入到有意义的问题情境中去，通过学生自主学习和小组讨论的方法，在辅导老师的帮助下分析并解决问题，从而更深刻的掌握知识。 　　3多媒体教育模式的特点 　　多媒体教学方法是现代化教学的主要模式，采用动静态图像相结合，文字和语言，以及声音相结合的方式，使抽象的、难以理解的理论知识变