基于“问题链”的数学探究式教学.docVIP

基于“问题链”的数学探究式教学 　　【摘要】问题是数学的心脏，由逐渐深化、层层递进的、具有内在联系的问题联结起来形成的“问题链”能加强知识之间的内在联系，促进学科内部知识的综合.在探究式的教学过程中，学生在教师的指导下，对所学的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流.基于“问题链”的数学探究式教学中，教师以所设计的“问题链”为主线，在“问题链”的各个问题中详略得当地展开探究式教学，引导学生主动、自主地进行思考、交流、合作与探究. 　　【关键词】问题链；探究式教学 　　1“问题链”概述 　　问题是在给定的信息与要达到的目标之间存在障碍需要加以克服的情境，其中，给定的信息、目标和障碍是问题的三要素，问题是数学的心脏，数学问题是指“以数学为内容，或者虽不以数学为内容，但必须运用数学概念、理论或方法才能解决的问题”.[1]在数学问题中，把那些逐渐深化、层层递进的，具有内在联系的问题联结起来就形成了“问题链”，“问题链”是教师为了实现教学目标，针对教学过程中学生可能会碰到的困惑疑难点，将教材知识转化为层次分明、相互关联的一系列的教学问题. 　　提问是课堂教学中的基本环节和基本策略，如果教师提出的问题是零散的，没有条理性和逻辑性的，就会降低课堂提问的效率.数学是一门抽象性、严谨性很强的学科，高中生处于经验型为主的抽象思维向理论型的抽象思维转变，并且抽象逻辑思维占主