对教师电子白板应用培训研究的现状分析与思考.docVIP

对教师电子白板应用培训研究的现状分析与思考 摘要：本文用文献法总结了国内外电子白板发展趋势及应用现状，用内容分析法分析了关于教师电子白板培训研究的现状，并进行了反思。发现我国教师电子白板培训研究存在培训群体研究城市化、培训模式构建高层化、培训内容开发个案化、培训效果评价单一化等四个方面的不足，提出在农村班班通实施的大背景下，急需开展以教材研发为出发点，以计算机水平薄弱的乡镇中学教师为研对象的电子白板校本培训策略研究，以期对班班通在农村中学的推广与应用有所促进作用。 关键词：电子白板；应用培训；研究综述 1引言 随着信息技术的不断发展，新课程改革的不断深入，教育技术装备已进入一个快速发展的时期。计算机多媒体技术作为有效的辅助教学手段，已然成为教育教学发展的必然趋势。以交互式电子白板为载体的“班班通”工程，是我国教育信息化的延伸和发展。然而，在西部山区“班班通”试点工程建设12-2015年国际电子白板市场销量预测12-2015年国际电子白板市场销量预测 2007-2011年电子白板市场销量2012-2015年电子白板市场销量预测 CNKI数据库检索工具，以“白板”与“培训”为关键词进行并含检索，得到文章109篇，剔除与教师电子白板培训无关的文章后仅有11篇如表1所示。 表1 教师电子白板培训研究相关文章列表 序号 题名 作者 文献来源 发表时间 高师生教育技术能力培养策略与案例解析 林雯 【期刊】中国教育信息化 201 2 交互式电子白板在高校教师教育技术培训中的应用研究 甘潮英 【硕士】云南大学 201 3 基于活动理论的交互白板培训活动设计 张家华; 徐君 【期刊】软件导刊 2012 基于电子白板的师范生教育技术能力培训——学习情境创设的“五要素”培训模式构建与应用 赵团萌 林雯 【期刊】中国教育信息化 2012 关于培训教师使用交互式电子白板的思考 张群 【期刊】教育传播与技术 2012 对教师开展交互式电子白板培训的几点做法 苑丽萍 【期刊】计算机光盘软件与应用 2011 基于交互式电子白板教学应用的教师培训 张群 【期刊】中小学信息技术教育 2011 交互式电子白板在高校教师教育技术培训中的应用初探 甘潮英,陈亮 【期刊】中国教育技术装备 2011 运用交互式电子白板，促进课堂教学变革——北京市西城区交互式电子白板区域推广策略回顾 滕秋莉 【期刊】中国现代教育装备 2010 中小学教师教育技术能力培训教材开发与应用 邹含辉 【硕士】 2008 11 交互白板教学应用中的教师培训 王龙,丁兴富,贺丹丹 【期刊】中小学信息技术教育 图4 白板培训研究群体分布图 通过对文章研究群体分析发现，高校教师应用培训研究占到64%以上，中小学教师应用培训研究占27%，还有部分学者对在研究了对在校师范生的应用培训。总体而言研究群体趋于城市化，缺乏对教育技术水平薄弱的乡镇中小学教师电子白板应用研究。这无疑将成为电子白板在乡镇中学应用推广的一大瓶颈。为适应农村中学班班通工程的推进，我们应加强对乡镇中小学教师的电子白板培训研究。 4.2培训模式构建高层化，缺乏对电子白板学校校本应用培训的研究 从11篇文章的研究的结果来看，研究所得出的模式多是站在省市及县级教育部门的角度出发。培训模式多应用于时间较短的集中培训，缺乏对长期跟踪与指导的校本培训策略进行研究。短期集中培训仅适用于个别具有一定计算机操作水平的教师，如何指导受训教师回到学校有效组织和开展校本培训，是提高整体教师的电子白板应用能力的关键所在。为此，我们还必须加大基于校本培训的电子白板培训者培训研究。 4.3培训内容开发个案化，缺乏规范的符合区域教学现状的培训教材 分析11篇文章的培训过程发现，研究者均把培训过程大致分为三个阶段即：初级，基本功能操作的培训；中级，拓展应用互动技巧的培训；高级，学科教学资源整合的培训。初级培训一般由销售商提供，以产品使用说明书为教材，根据不同的产品略有不同。中级培训一般由销售商和教育专家提供，以教学案例为主，然而，此类培训没有在教学设计的理论指导下首先对受训对象进行分析，了解受训者的实际需求和各自自身原有的知识结构及其他因素，只是从理论到理论，从技术到技术，缺乏与地方区域教学现状配套的培训教材，忽略了理论与实践脱节，使教师感受不到学有所用，因此并不能促进其教学水平的提高。高级培训则需要教师在前两个阶级培训的基础上结合自身教学研究完成，而目前我国还缺乏电子白板教学资源的开发，部分地区在实施硬件建设的时，忽略了软件资源的配到，导致了“巧妇难为无米之吹”的尴尬局面。为此，我们还必须重视培训教材和相应教学资源的开发。 4.4培训效果评价单一化，缺乏对教育技术学科整合能力的综合评价体系 在对培训教师进行效果评价时，往往依据培训的