【新课标教案】湖北省孝感市八年级数学下册 17.2 勾股定理的逆定理（第1课时）课件 （新版）新人教版.pptVIP

Click to edit Master text styles LOGO 倍速课时学练 LOGO 17.2 勾股定理的逆定理 第十七章 勾股定理 第1课时 一、创设情境，提出问题 问题: （1）第4个结处的角是什么角？ （2）在其他节点钉木桩，还能得到类似的结果吗？ （3）这其中包含了什么科学道理？ 古埃及人曾用下面的方法得到直角： 用13个等距的结,把一根绳子分成等长的12段,然后以3个结，4个结，5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角. * 二、探索一般性的结论 动手做一做！ 下面几组数分别是一个三角形的边长a、b、c（单位：cm）. 2.5,6,6.5； 4,7.5,8.5； 6,8,10. （1）这三组数都满足a2+b2=c2吗？ （2）分别以每组数为三边长作出三角形. （3）用量角器量一量，它们是直角三角形吗？ * 二、探索一般性的结论 猜想： 根据上面的几个例子，你能提出一个数学命题吗？ 猜想：命题2 如果一个三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形. * 二、探索一般性的结论 原命题与逆命题 两个命题的题设、结论正好相反，即第一个命题的题设是第二个命题的结论；第一个命题的结论是第二