【聚焦课堂】春七年级语文下册 第六单元 综合性学习 马的世界（浅层阅读+深层阅读+语文积累）课件 新人教版.pptVIP

综合性学习 活动目标 1.认识马与人类的亲密关系，激发和培养善待动物、关爱生命的情感。 2.了解马的有关知识，拓宽文化视野，提高人文素养。 3.培养多角度研究问题的意识。 活动过程 马，是人类忠实的朋友。它身材高大，面部很长，小耳直立，尾有长毛，四肢强健。给人的印象是憨厚、诚实、纯朴，没有一点虚假。马，禀性温驯，有令则行，有禁则止；行走灵活，善于奔跑，适应性强。马，不但能耕、挽，而且能乘、运，因而千百年来成为人们可靠的运输工具。在现代生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该淡忘了这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。现在，就让我们通过这次综合性学习，走进这个陌生而亲切的马的世界，去了解马的历史、马的艺术、马的文学，与马共舞。 交流与探究 （一）“马”字成语 马到成功： 马不停蹄： 马翻人仰： 马革裹尸： 战马一到就胜利了。形容迅速地取得胜利。往往与“旗开得胜”连用。 比喻一刻也不停留地前进。 又作“人仰马翻”，人马被打得仰翻在地。形容惨败的狼狈相。也比喻乱得不可收拾。 指在战场上被打死以后，没有棺木盛殓，用马皮把尸体包裹起来。形容英勇作战，死在战场上。 马工枚速： 一马平川： 人困马乏： 人欢马叫： 牛头马面： 指西汉时期两位著名的辞赋作家司马相如和枚皋二人写文章，一个写得工稳而标准，一个写得快速。用以称赞各有所长。 形容地势平坦而开阔。 形容体力疲劳不堪（不一定有马）。 形容农村中热闹生气、繁荣兴旺的景象。 出自佛教经典，原指地狱里的鬼卒，常形容那些面目狰狞，恐怖可憎之人。 风墙城马： 香车宝马： 骑马找马： 老马识途： 心猿意马： 惯于骑马的人常常会掉下马来。比喻擅长某一事物的人，往往容易疏忽大意，反而失败。 车是用檀木制的，马是名贵的骏马。形容生活的豪华和仪仗排场的气派。 比喻一面占着现有的位置，一面另找更好的工作。也比喻东西就在自己这里，还到处去找。 老马能够认识路。比喻富于经验的人在办事时熟悉情况，容易做好。 形容心事不定，就像猿猴跳跃、快马奔驰一样。 （二）“马”字俗语 一马不跨双鞍。 人有错手，马有失蹄。 人奔家乡马奔草。 人要炼，马要骑。 人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 人是衣裳马是鞍。 小马儿乍行嫌路窄。 马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。 马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。 马不打不奔，人不激不发。 马屁拍在马腿上。 马看牙板，树看年轮。 马群奔驰靠头马。 牛头不对马嘴。 见鞍思马，睹物思人。 （三）“马”字歇后语 矮子骑大马——上下两难 八匹马拉不开——难分难解 背着马桶出差——走到哪儿臭到哪儿 长颈鹿进马群——高出了头 陈世美做驸马——喜新厌旧 风马牛——不相及 河马打呵欠——好大的口气 马背上看书——走着瞧 马大哈当会计——全是糊涂帐 （四）“马”的别称 马的佳名美誉： 千里马、天马、宝马、汗血宝马、骏马、老骥、白驹等。唐太宗屡用以征伐的六骏、周穆王巡行天下的八骏、汉文帝的良马九匹号（九逸），都各以其形象、毛色和速度，被赐以嘉号。 （五）历史上的名马 1.的卢马，是刘备的坐骑。 一次刘备遇难，骑的卢马逃跑，危急之时落入檀溪中，刘备着急地对的卢马说：“的卢，今天遇到大难，你一定要帮忙呀！”于是，的卢一跃三丈，带刘备逃出险境。 2.昭陵六骏，是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马。 它们分别是：特勒骠、青骓、什伐赤、飒露紫、拳毛 和白蹄乌。李世民为纪念它们，将它们的形象雕刻在自己陵墓的石屏上。相传六骏的图形出自唐代著名画家阎立本之手，工匠们把这些形象雕刻得栩栩如生，甚至使它们在人们心目中被神化了。据传说，安史之乱时，在潼关之战中，忽然飞沙走石，黄旗招展，杀出数百队骑兵，致使叛军仓皇逃窜。偃旗息鼓后，骑兵也突然消失。后来，据守护昭陵的官员说，就在潼关交战那天，昭陵石人石马汗湿欲滴。 3.白龙马，《西游记》中唐僧的坐骑。 本是西海龙王之子，犯了死罪，后被观世音变为白马，随唐僧师徒到西天取经。 4.汗血马，传说中的良马。 它产于大宛，汗水从肩部流出，呈血色，一日之内可以跑千里路。 5.关羽的坐骑赤兔马. 关羽败走麦城，被害东吴，赤兔马也跟着绝食而亡。 6.项羽的坐骑乌骓马. 当年刘邦的大将韩信布下“十面埋伏”把项羽围在垓下，项羽不能突围而自刎乌江 ，而乌骓马也自跳乌江，《垓下歌》可作证：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。 （六）与马有关的历史人物和历史故事 1.伯乐相马 2.老马识途 3.老骥服盐车而上太行 4.按图索骥 5.秦琼卖马 （七）文学作品中的马 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 （李贺《马诗》） 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （宋·