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第一单元 成长的体验 单元说明 这个单元安排是以成长为主题的课文。这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程（鲁迅《从百草园到三味书屋》，有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音《爸爸的花儿落了》），有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求（安徒生《丑小鸭》），有的给人以生活的告诫和启示（《诗两首》），有的通过讲述“神童”变为常人的故事，引发人深深的思考（王安石《伤仲永》）。 单元目标 引导学生了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识，正确对待成长中的得失成败。 引导学生结合自己的生活经历，深入理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。 重点揣摩、品位精彩的语句，提高语言的感受能力。 着重培养学生的自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多元理解。 教学设想 《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，但从成长的角度选入教材还是第一次。教学时，要注意引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所表现的童真和童趣。发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。学习时，要引导学生结合课文思考：文章通过百草园和三味书屋两种不同的生活，到底要表现出怎样的主题？蕴含其中的作者的思想感情是怎样的？对于这两个问题，历来有不同的见解，可让学生结合课文做出自己的理解。文中还有一些精彩的段落，像对百草园生活的描述、过渡段的安排等，可选择相应的语句让学生揣摩和思考。 《爸爸的花儿落了》其实展示的是作者自己童年生活的轨迹，其感人的情节，学生极易共鸣。教师要引导学生深刻体会语带双关的标题，充分解读父女之间的深切关爱。文章采用插叙，时而写眼前的事，时而又回忆往事，从回忆中展示自己不断成长的过程，这使文章显得波澜起伏。教学时，可让学生看看作者是用怎样的文字引出对往事的回忆的 以了解插叙的巧妙。 《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话故事，讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。教学时，要注意引导学生了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望，正是这种不懈的努力和追求，使他最终从一个人人歧视、人人嘲弄的丑小鸭变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。教学本文，也可以结合安徒生的生平讲一讲，因为丑小鸭其实是作者本人的一种自述。明白了这一点，学生就会对文章把丑小鸭写得那么生动感人有更深刻的了解，也会对学生的成长有更多的启发。 《假如生活欺骗了你》没有通常所说的诗的意象，但多少年来却被人们广为传诵。作者的肺腑之言，殷殷劝慰，会使每一位读者受到强烈的震撼，也会从中汲取生活的力量。《未选择的路》，面对两条不同的路，“我”选择了那条人迹稀少、荒草没径而更加诱人的路，作者要表达的意思，读者稍一思考就会明白。教学时，要依照诗歌本身的内容和形式，让学生体会诗中蕴含的道理，联系自己的生活实际，看看能给自己哪些有益的启示。 《伤仲永》是一篇文言文，它从独特的视角表现了教育对儿童成长的重大意义，读来令人深思。教学本文，除了理解其思想内容以外，主要还是让学生读一读，背一背，疏通文意，积累文言知识，打好文言文的基础。本文以前放入教材时，没有第三段的议论。虽然没有这一段，学生读后也会有所领悟，但可能体会要肤浅些。因为作者不仅就事情本身加以评说，而且还引发开去，说明贤人不受后天的教育如此，何况像我们大多数人那样的普通人呢？所以，可以让学生就方仲永这个故事本身谈自己的想法，只要谈得合情合理就可以。 成长的烦恼 本单元的三项活动都是围绕“成长的烦恼”这个主题。三项活动最终都落实为文字，要注意不同活动限制的不同文体。如写日记是对自己说话，是展示自己的心灵，应写得自然，不做作。如写信，要注意书信的格式、写信的目的等。写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。 爱国的情感 单元说明 本单元以祖国为主题，编选了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。而且这些课文都有比较重要的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的语言材料。本单元阅读教学需要着重考虑的问题是，如何扣住语文教学的特点，对学生进行爱国主义教育. 单元目标 联系课文内容，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国河山和语言文化的爱国主义情操。 揣摩、品位课文中的精彩段落和关键词句，充分感受语言的表现力，以便提高运用语言的能力。 注重朗读训练，要求读出感情，通过反复朗读训练自行领会文章，培养语感。 继续培养学生自主、合作、探究的学习方式。 教学设想 教学《黄河颂》可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵。并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情