雪地里的小画家.docVIP

《雪地里的小画家》教学设计 【学情分析】 经过三个月的培养和训练，学生在学习本单元时已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐于学习，爱动脑筋，竞争意识强。一年级学生有很多习惯还待养成，各种思想品德还待继续受到熏陶。通过朗读课文，从中学到知识，受到教育，养成良好的品行。 【教学目标】 运用自己喜欢的方法认字13个，其中会写字5个，重点指导写“青”字； 指导学生了解儿歌内容，正确、流利、有感情地朗读儿歌，并背诵儿歌； 通过学习，让学生知道动物的不同爪蹄形状，并知道有些小动物冬眠的习性； 培养学生喜欢下雪、喜欢小动物的情感。 【教学重点】 通过课文学习，认字13个，其中写字5个； 指导学生了解儿歌内容，正确、流利、有感情地朗读儿歌，并背诵儿歌。 【教学难点】 如何让学生知道小动物的爪蹄形状不同，并知道小动物有冬眠的习性。 【课时安排】 2课时 【教具准备】 图片（作品图）、字卡 第一课时 课时目标： 1、指导学生用普通话正确、流利地朗读课文，理解感悟课文内容，渗透学习方法。 2、渗透认识13个字。 3、回答课后问题，感受冬天的美。 4、会写“青”字，指导学生能按笔顺规则认真地写，开始培养看清字的每一笔再完整地书写的习惯。 【教学步骤】 一、创设情境，导入新课 师：小朋友们，昨天晚上动物王国下了一场大大雪，今天一大早，老师就跑到动物王国拍了许多的雪景，想看吗？我们一起来欣赏美丽的雪景吧!（出示图片）欣赏了美丽的雪景之后，你们想在这么美的雪景中做些什么呢？生：堆雪人、打雪仗等。 对，有一些小动物们跟你们有一样的想法，他们在雪地里唱呀，跑呀，跳呀，玩的可开心可快乐了，他们成了雪地里的小画家，就让我们也来分享他们的快乐吧！今天我们就来学习雪地里的小画家。请伸出你们的小手指跟老师一起书写课题。（板书课题）一起大声地读一读课题。你们想认识这群小画家吗？那就跟一起到课文中去找找它们吧！坐好我们先来听课文， 师：读得真好呀！让我们像他那样读。 生：齐读 师：下雪这么快乐，小动物们当然不会错过啦，（点课件 ）看！小鸡来了，是（一个）小画家，那小狗也来了是（两个）小画家，一会儿小鸭、小马，还有好多小动物都跑来了，雪地里来了（一群）小画家。 哦，原来这些小动物的爪子都很好看，他们在雪地里走一走，雪地里就会留下一些漂亮的小脚印，这些小脚印呀，就是一幅幅美丽的图画，瞧，（点击课件动物画画的图片）这些小画家正在雪地里作画呢！小朋友们，我们画画的时候，颜料和笔是不可缺少的材料，而这些小画家真伟大，几步就成一幅画，多了不起呀，我为他们感到自豪！谁能把这种小画家的了不起读出来呢？指生读 不用颜料不同笔，几步就成一幅画。这些小动物真是太了不起了。除了小鸡、小狗、小鸭、小马还有哪些小动物也会跑到雪地里来画画呢？这么美的雪天，小动物们都在雪地里画画，你们想到雪地里去玩一玩吗？好了，小朋友们站起来让我们和小画家们一起尽情的玩吧(做拍手操)你们这么大声，小青蛙都会被你们吵醒啦。你们的声音可要小一点哦。 青蛙为什么没参加？ （轻轻地）他在洞里睡着啦。这样还是会把小青蛙吵醒的。来，听听老师是怎么回答的。 青蛙为什么没参加？（很轻地）他在洞里睡着啦。刚才咱们这样一问一答，就叫接读，你们会读了吗？现在和你的同桌互相接读课文的最后两句话哪两位同桌愿意读给我们大家听一听？（报名读） 他们读得真精彩。来，男生问，女生答，我们一起来接读。小动物们都在画画，咱们赶快去把小青蛙叫醒吧！ 不行，他在冬眠。 你们知识真丰富，你们还知道哪些动物和小青蛙一样也冬眠吗？（出示课件）（蛇、刺猬等） 你们真是太棒了，老师真为你们感到高兴，夸夸自己吧。雪地里的小画家太聪明了，他们的出现给这美丽的雪地增添了无限生机与活力。不过，我觉得最聪明的还是你们，你们会用自己的双手来创造美，会使我们的大自然变得更美丽的 雪地里的小画家 竹叶 梅花 枫叶 月牙