【金版学案】高考数学总复习（整合考点+典例精析+深化理解）第六章 第七节直接证明与间接证明课件 理.pptVIP

高考总复习?数学（理科） 第七节　直接证明与间接证明 第六章 【例1】　如图，在直三棱柱ABCA1B1C1中，AC＝4，CB＝2，AA1＝2，∠ACB＝60°，E，F分别是A1C1，BC的中点． (1)证明：平面ABE⊥平面BB1C1C； (2)证明：C1F∥平面ABE； (3)设P是BE的中点，求三棱锥PB1C1F的体积． 用综合法证明命题 自主解答： 思路点拨：运用综合法．(1)根据面面垂直的判定定理，证明一个平面经过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面垂直；(2)根据线面平行的判定定理，证明C1F平行于平面ABE内的一条直线，或证明C1F在与平面ABE平行的另一个平面内． (1)证明：在△ABC中，∵AC＝2BC＝4，∠ACB＝60°， ∴AB＝2 .∴AB2＋BC2＝AC2. ∴AB⊥BC. 由已知AB⊥BB1，∴AB⊥平面BB1C1C. 又∵AB?平面ABE，∴平面ABE⊥平面BB1C1C. (2)证明：取AC的中点M，连接C1M，FM. 在△ABC中，FM∥AB，而FM?平面ABE， ∴直线FM∥平面ABE. 在矩形ACC1A1中，E，M都是中点， ∴C1M∥AE. 而C1M?平面ABE，∴直线C1M∥平面ABE. 又∵C1M∩FM＝M， ∴平面ABE∥平面FMC1. 又C1F?平面FMC1，故C1F∥平面ABE. (3)解析：取B1C1的中点H，连接EH， 由AB⊥平面BB1C1C， ∴EH⊥平面BB1C1C. ∵P是BE的中点， 点评：用综合法证明命题时，必须首先找到正确的出发点，也就是能想到从哪里起步，一般的处理方法是广泛地联想已知条件所具备的各种性质，逐层推进，从而由已知逐渐推出结论． 1．(2012·福建卷)某同学在一次研究性学习中发现，以下五个式子的值都等于同一个常数： ①sin213°＋cos217°－sin 13°cos 17°； ②sin215°＋cos215°－sin 15°cos 15°； ③sin218°＋cos212°－sin 18°cos 12°； ④sin2(－18°)＋cos248°－sin (－18°)cos 48°； ⑤sin2(－25°)＋cos255°－sin (－25°)cos 55°. (1)试从上述五个式子中选择一个，求出这个常数； (2)根据(1)的计算结果，将该同学的发现推广为三角恒等式，并证明你的结论． 变式探究 用分析法证明命题 自主解答： 【例2】　已知abc，且a＋b＋c＝0，求证： 证明：要证 只需证b2－ac3a2， 只需证b2＋a(a＋b)3a2， 只需证2a2－ab－b20， 只需证(a－b)(2a＋b)0， 只需证(a－b)(a－c)0. 因为abc，所以a－b0，a－c0， 所以(a－b)(a－c)0，显然成立， 故原不等式成立． 点评：分析法的特点和思路是“执果索因”，是逆向思维，即从“未知”看“需知”，逐步靠拢“已知”或本身已经成立的定理、性质或已经证明成立的结论等．通常采用“欲证——只需证——已知”的格式，在表达中要注意叙述形式的规范．应用分析法证明问题时要严格按分析法的语言表达，下一步是上一步的充分条件． 变式探究 用综合分析法证明命题 【例3】　已知数列{an}的前n项和为Sn，且对于任意的n∈N*，恒有Sn＝2an－n，设bn＝log2(an＋1)． (1)求证：数列{an＋1}是等比数列； (2)求数列{an}，{bn}的通项公式an和bn； 思路点拨：当单独用综合法或分析法难以奏效时，可以综合法与分析法并用，取长补短，以利于迅速地将题设与欲证结论相互贯通． (1)证明：当n＝1时，S1＝2a1－1，得a1＝1. ∵Sn＝2an－n，∴当n≥2时Sn－1＝2an－1－(n－1)，两式相减，得an＝2an－2an－1－1，∴an＝2an－1＋1.∴an＋1＝2an－1＋2＝2(an－1＋1)． ∴{an＋1}是以a1＋1＝2为首项，2为公比的等比数列． (2)解析：由(1)得an＋1＝2·2n－1＝2n，∴an＝2n－1，n∈N*.∴bn＝log2(an＋1)＝log22n＝n，n∈N*. 点评：分析法和综合法是对立统一的两种方法，在使用这两种方法解题是，一般步骤是： (1)分析条件和结论之间的联系和区别，选择解题方向； (2)确定恰当的解题方法，若能够结合题设条件，通过相关的公理、定理、公式、结论推得所求结果，则用综合法，若从条件出发，应用相关的公理、定理、公式、结论难以推得所求结果，则可以考虑使用分析法； (3)解题反思，回顾解题过程，对所得结果和解题步骤进行检查，确保解题的严谨性和完备性． 变式探究 3．已知a，b，c都是正数，且a，b，c成等比数列，求证：a2＋b2＋c2＞(a－