第三节水资源.docVIP

水资源 【教学目标】 知识与技能 使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。 过程与方法 通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。 情感、态度与价值观 使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。 【教学重点】 我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。 【教学难点】 联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 【教学方法】 谈话法、讨论法等? 【教学准备】 挂图、搜集好的图片、视频等 【教学过程】 一、情景导入 教师活动 学生活动 播放视频：“水是生命之源”(或出示黄河断流、遭受 旱灾地区旱情图片，如下图) 提问:看了这段录像（图片），你有什么感受？（ 小结：对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节水资源。 欣赏视频或图片，回答问题。 对所观察的视频和图片有什么感受？ 答：水是生命之源 二、学导达标 学习任务一：水是宝贵的资源 教师活动 学生活动 自主学习 教师出示自主学习题，提出要求并指导学生完成。 据自主学习题题目，认真看课本第一框题，自主完成题目。 1.水的重要性：水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切 ，提供生产 用水。 2.水的有限性：人类可直接利用的淡水仅占淡水资源的 ％，且主要储存在 和 3.造成水危的原因：①人口的增长、 和 的提高，导致人类对淡 水资源需求增加；②人类对水资源的 和 。 合作展示 水的作用 教师提问:水是宝贵的资源,分组讨论它有什么作用呢? 学生讨论后,教师抽查提问?。?? 师生共同归纳总结:水是生命之源,又是一种重要的自然资源,它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。?2.地球上的水体?? 教师提问:地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体????师生互动,共同归纳总结:目前人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水占,仅占全球淡水资源的0.3%,占全球水量的不足万分之一。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的,是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。 3.水资源的短缺??? 教师展示资料（利用投影或课件）??? 淡水资源缺乏不是个别国家所独有的问题,而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出:占世界人口40%的80个国家正面临这水危机,发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水,17亿人没有良好的卫生设施,每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。教师讲解:2002年12月12日,联合国郑重宣布:2003年为“国际淡水年”在我们刚刚进入的这个新世纪,水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。 请同学们阅读课本75页下面一段讨论全球水资源短缺的原因。 ?4.中国的水资源状况 （1）我国水资源的总量和人均占有量。 （2）造成我国水资源短缺的原因。 （3）教育学生节约用水从自己 学生分组讨论小组代表发言。 学生读图3.16水资源是有限的回答思考讨论上面教师提问,并计算可直接利用的淡水资源占全球水的百分比。(0.0075%即不到万分之一) 读资料，学生讨论回答 这段文字说明什么问题? 学生活动： 以组为单位讨论全球水资源短缺的原因,并举实例说明。①全球人口的增长②人民生活水平的提高?，水资源短缺③社会经济的发展?，水资源的消费量与日俱增④?水污染，?可用水资源减少 学生讨论： 造成我国水资源短缺的原因有哪些？ （造成我国水资源短缺的原因，一方面是我国水资源人均量不足；另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。另外与水资源的时空分布不均有关。） 巩固训练 选择题： 1．我国主要的淡水资源是 ( ) A.江河水和湖泊水 B．高山冰雪融水 C．大气水 D．