影响高中生外语学习动机的因素的文献综述.docVIP

影响高中生外语学习动机的因素的文献综述 一、 引言外语学习是一个复杂的过程,涉及语言、心理和社会等诸多因素。近年来,随着心理语言学和外语学习理论研究的不断深入,外语教学研究的焦点已从教师如何教转变到学生如何学上,学习者为中心(learner-centered)的教学观念已深入人心。越来越多的外语教师开始重视影响学习者的个人因素(如动机态度、情感焦虑、学习策略、语言学能等)的分析和研究,而在这诸多因素中,学习动机直接影响学生的成绩,是每一位外语教师在教学中必须关注的问题。1975年联合国教科文组织把实施终身教育的三个主要条件归纳为:提供适当的机会(opportunity)、增强学习动机(motivation)和提高学习能力(educability);最新颁布的《基础教育阶段英语课程标准》明确把动机兴趣作为情感态度的主要内容,列为中学英语教学目标之一。那么,影响英语学习动机的因素是什么?目前学生在学习动机上存在哪些问题？本文试图对上述问题作一探讨。二、 文献分析（一）目前我国学生外语学习动机、现状及问题由于学习动机受学习态度的影响，就我国国情而言，改革开放以来，我国外语教育的社会环境大大改变，从而在很大程度上改变了学生的外语学习动机。首先，学生对外语的认识发生了重大变化。随着社会信息化和经济全球化的发展，英语作为世界上使用最广泛的语言，其地位和作用日益突出，特别在我国加入