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主动教育模式在体育学科教学中的实施策略 禄丰县腰站小学 李正洪 新课程改革已成为当今教育的主旋律，新课程的改革必然带来教学观的根本转变。教师教育理念、教育思想的转变是新课程的灵魂，教学方式、学习方式的转变是新课程的核心。探索与素质教育相适应的课堂教学模式，促进学生主动、活泼、健康、全面发展已成为教育工作者研究的时尚课题。那么，在体育学科教学中，我们该从哪些方面入手，才能让学生主动、活泼发展呢？经过此次远程教育骨干教师培训，对体育与健康教学标准又有了新认识，结合自己多年的体育学科教学实践，我认为主要应抓住以下几点： 一、把握主动教育模式的指导思想 长期以来，小学体育教学存在着一个不容忽视的倾向，即学生缺乏快乐、自主的空间，缺乏平等、和谐、民主的氛围，表现为教师的权威高于一切，对于学生的要求太严、太死，类似军事训练，行动整齐划一。虽然许多教师已参加了体育与健康课程标准的学习培训，思想上已接受了新的理念、方法，但在教育实践中，依然无视学生的兴趣、需求和创新拓展，漠视学生在学习过程中的主体地位，即使在一些课堂教学研究课中，也只是做一些“表面文章”。教师通过预先设计好的程序，一节课热热闹闹如行云流水一般，听课者便啧啧称赞，至于学生在课堂教学活动中有没有得到积极有效的发展，则早已被抛至脑后。形成了课堂教学研究中的“硕果累累