「大一新生英文能力分班及英文能力检测」成果概要.ppt

「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」 成果概要 計畫簡介 因應現行英文分班制度因課程內容調整，已不再適合作為編班基礎，語言教學中心特別研發「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」，製作具鑑別度之編班試題，能夠將學生編入合適班級，並依據學生不同需求，訂定教學目標及特色，讓學生在英語學習上能夠有更適才適性的發展。 執行方式 編撰考題 審題 考試通知及相關宣傳 施測 讀出測驗結果 比對分析成績，並作為教學調整參考 進行「英文（二）」編班 計畫成果 考題鑑別度分析： 結果顯示，不論是聽力分數、閱讀分數或者是合併聽力與閱讀分數，與入學分數間皆有高效標關聯效度；亦即聽力以及閱讀測驗皆是準確、有效的。 計畫成果 雙溪校區、城中校區學生成績表現比較： 雙溪校區與城中校區學生在閱讀、聽力以及入學分數三部分的差異皆達顯著水準；更進一步從平均數的結果來看，不論是閱讀、聽力，亦或是入學分數，城中校區學生之表現皆優於雙溪校區學生。 計畫成果 學士班、進修學士班學生成績表現比較： 將樣本分為學士班、進修學士班時，可發現學士班、進修學士班學生在閱讀、聽力以及入學分數方面，皆達顯著差異。更進一步從平均數來看可得知，不論是閱讀、聽力、或是入學分數，學士班學生的表現皆優於進修學士班學生。 計畫展望 教學委員會根據學生成績之分析結果作為「英文（一）」、 「英文（二）」課程設計參考，並針對學生學習狀況及學習需求調整教學目標，務期東吳學子皆能於修業期限前通過校定英文畢業門檻，順利畢業。 學生透過此大型考試將更能掌握自我英語能力，進而激發學生學習動力。 學士班學生人次 進修學士班學生人次 計畫執行量化描述--投入面 人員投入部分： 由5位老師負責製作題庫，4位老師協助審題，3位老師協助聽力考題錄製，2位行政人員主負責安排試務，4位行政人員進行補考登記作業。 考試場次部分： 施測週舉行聽力及閱讀考試各75場。補考辦理方面，兩校區舉辦聽力補考場次5場，閱讀補考場次8場，兩種考試合計13場。 計畫執行量化描述--產出面 服務考生部分： 提供給兩校區學士班及進修學士班修習「英文（一）：讀本」及「英文（一）：語練」課程各75個班級同學施測。 題庫彙編部分： 分上下兩學期執行，每次歷經兩階段性審題，最後擷取閱讀及聽力考題各50題，共計 4套題目。 重要性評估： 聽力及閱讀兩類種考試將各佔學期總成績10%，所有大一新生也透過此一測驗進行「英文（二）」分班。 * * 97學年度教學卓越計畫 97D32201 編撰考題 成績分析 「英文（二）」編班 審題 讀出測驗結果 施測 考試宣傳 「大一新生英文能力分班 及英文能力檢測」 *