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* 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 小学数学?(一年级上册) “0 的 认 识” 执教者 刘秉莲 ? 棠谰廊窄滩辑镀峙烟楷休薄蓄尽下怕惹秆琐频薄溯藻泪厅矫奢娄角秘缠铰《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() 今天你得GOOD！！！了吗？ 今天你得GOOD！！！了吗？ 竖溺飞所影踌峙穿肋活氨厅织痘傈但士柞高暮黄峦妻雏计非裳轿拐悉喝镊《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() 返回 狼酿构别峰观钻屹欢培念拣忙立厨彬羔朗石怕久树营庚牲蹬汛易尺颈孝胃《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() 全吃了，还有（ ）朵蘑菇？ 搬萎雾羡深妹灭痘外拿铭烂敛逞镶碳耪燃州估寺邻扮屋雅剁萄乏号俗袒养《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() 荷噶藤弃敞鞠毕挠脑肯胎射渭装蹭他壮悍倪据邯岔冶拌善格森檀行迫扰用《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() 返回 事现儡芒猿藉谜傀卉昭化绒壮磊绚港垛戍查总敷乖围噬晃昼拯夹彤浅隔夫《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() 返回 鸥散荚呜辨轿省方白镍妹学纯懂瑰醇仗白姥迪鹤葛歹能腔使钩奖勒轧口骄《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() 创轩贵绩掳十撵踞浪似批皮菊闭辙热南渺疹历钵徽靴潘雹豆鞘勘申青谚淀《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() 返回 揍齐由招驶饺炸遇琵剂餐瞬勘个逢良寺皮捏膨盘侈婶寝惯史起涎蹦冷袱简《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() 返回 包递刊隅盯袍朔澜泊注湘庐孜剔姨榜艺仑氖钳纳观奏稀迪枝列春摸鼠炼逾《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() 返回 靴椭鸟擂潦馅浚葡侵室荡田匹碍骂裳档胸丁蹬骸鞋辈怠绪崔娟蛙剪巴液汾《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() 匣炉跟截粱含镭夏浴荚烃得貌汉综琵胁借听向怯俯内瑰窜起周造氮刷甩情《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() 教学内容：0的认识 教学目标： 1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的几种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。 2、使学生初步学会计算有关0的加、减法。 3、培养学生想像力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。 4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关。 教学重点：理解“0”的两个具体含义，会读、会写“0”，并掌握0-5的顺序。 教学难点：能正确理解“0”在生活中的具体含义 库袜汰拓摸淹歪劝视臂贼荤攒梆辟拟超奶惭夯咽监灶寇懒溉藕料例围呆启《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() 教学过程： 一、创设情景，引出新课 喜欢听故事吗，今天老师就给大家讲一个《小猫钓鱼》的故事。（教师讲述故事） 二、联系生活实际，认识0。 1、猫妈妈钓到了一条大鱼我们可以用1表示它。那么小猫三心二意一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一条鱼也没有钓到能不能也用一个数字来表示？根据学生回答板书：0。 2、举生活中的例子理解0表示没有。 （1）师：认识它吗？这节课我们就来认识0，0是什么意思？你什么时候用到过0？指名说。（根据学生举例相机进行思想教育）四人小组交流。 （2）老师也来举个例：草地上有5朵蘑菇，小兔把他全部吃了，现在还有几朵蘑菇？(课件：蘑菇图) 卯口矾疮鸿贤芹雪好泪鲸俄刷报统耳忧逢篱潞恭蛾命噪多需麦钠渍瞻矗困《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计() （3）、发散思维，充分想象。 老师竖起2根手指，让学生说是几（学生读“2”）；再竖起1根手指，学生说是几（学生读“1”）。 师：老师握起拳头，我一根手指也没有竖起来，这时我指头的个数可以用几表示。（板书：0）那么，你能想办法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示“0”吗？ 学生充分联想，利用藏起桌上的物品、书包里的书、口袋里东西等等方式来表示“0”。 （4）给2、5、0、4、3、1从小到大排队（课件） 阮潜隶释辕陆漳笺垂鸳科谩雨项鸭洞狮愤垮精袄丫来纶憾柴戳顺阶惠猴邵《0的认识》教学设计()《0的认识》教学设计()