家庭环境对五年制学生学习物理积极性的影响和对策.docVIP

家庭环境对五年制学生学习物理积极性的影响和对策 　　摘要：目的：了解影响五年制学生学习物理积极性的因素，旨在对高校的教育策略有所启迪，提高教学质量，为家庭教育提供依据。方法：采用整群抽样法，以调查问卷的形式对我校2013级350名在校生进行了问卷调查，问题内容涉及学生自身因素、教师因素、学校因素、家庭因素、社会因素五个方面。本文仅对学生家庭因素的调查结果进行统计分析。结果：五年制学生学习积极性与网络电视媒体、父母的职业、父母的文化水平、父母的期望值等有关。结论：父母良好的行为习惯和恰当的教育方式，有利于五年制学生良好学习习惯的养成。 　　关键词：家庭环境；五年制学生；学习积极性；对策 　　中图分类号：G78 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）49-0097-02 　　今年3月，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上透露，中国高等教育将发生革命性调整，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，涉及600所高校，应用型高校队伍会进一步加大，这对高等职业教育学校将是一个新的挑战。近年来，随着高校扩招力度的增大，高职高专院校的生源质量呈现下滑趋势，学生的文化基础薄弱，学习兴趣不高。因此，调查五年制大专班学生的学习兴趣，寻找影响其学习兴趣的因素，并采取合理的对策是十分迫切而重要的任务。目前，大多数研究者关注的是对中学生的研究，而对处于这一年龄阶段的五年制学生研究较少。为弥补这一不足，于2014年4月，对洛阳师范学院学前教育学院学前教育专业2013级五年制大专班350名学生进行了“五年制学生学习物理现状问卷调查”，本文仅对影响五年制学生学习积极性的家庭因素进行了分析。 　　一、研究对象及方法 　　1.问卷的制定。研究表明，父母文化程度、父亲职业、父亲对子女管教方式、父母对子女的教育期望和家庭文化氛围等是影响中学生学习成绩的重要的家庭环境变量[1]。本文借鉴父母教育方式评价量表（EMBU）[2]，结合本课题的实际需要，经过专家指导，编制了五年制学生学习物理现状调查问卷，调查问卷包括社会因素（外界诱惑、观看电视节目类型等）、家庭因素（父母职业、文化程度、家庭气氛、父母期望值等）、学校因素（硬件设施、班级氛围、学校氛围等）、教师因素（教学活动、课堂氛围等）和自身因素（学习方法、自控能力、学习态度等）五大项，共28道选择题，其中20道单选题，8道多选题。 　　2.调查对象及方法。调查时间为2014年4月。调查对象为洛阳师范学院学前教育学院学前教育专业2013级五年制大专班学生，采用整群抽样调查的方法，以班为单位由任课老师组织学生在规定时间内，采用不记名的方式，根据自己的实际情况独立完成答卷。共发出问卷350份，收回345份，有效问卷331份，占调查人数的95.9%。 　　二、结果分析 　　1.学习物理的兴趣。学习兴趣是学习动机中最重要的部分，它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快，是推动学生学习活动的一种最实际的内部动力或内在动机。关于学习兴趣的调查设置了4个选项，即不喜欢学习、学习兴趣一般、为考试不得不学和喜欢学习。调查结果表明：学习物理兴趣一般的占25.4%，不喜欢和被动学习的学生分别为19.5%、28.3%，喜欢学习物理的仅为26.8%。调查结果显示，将近三分之二的学生学习物理的积极性不高。实际上，不仅仅对物理学习是这样，对于其他课程的学习也是如此，这也是目前五年制学生学习的基本现状。 　　2.电视媒体的影响。随着社会的发展，电视媒体已经渗透到人们的生活，不断地影响着人们思想观念和生活行为。因此，电视节目的构成对青少年学习兴趣的培养也有很大的作用。关于最喜欢观看的节目类型的调查设置了5项，即新闻、影视剧、娱乐综艺、科学教育、卡通动画。调查结果显示，最喜欢看的节目类型中排在首位的是娱乐综艺节目和影视剧，分别占38.1%和31.1%，其次是卡通动画占11.2%，而喜欢看科学教育类节目和新闻类的仅占10.2%和9.4%。这一结果说明，这一阶段的孩子心理基本成熟，但是他们很少关注社会，不愿观看科学教育类节目。因此，社会有必要进一步优化电视节目类型，提高科学教育类节目质量，根据孩子喜欢娱乐这一特点，增加科学教育类节目的娱乐性。另外，家长要规范自身的行为习惯，少看或不看品质低下节目，起到榜样的作用，使孩子在生活中培养学习物理的兴趣。 　　3.父母文化程度。父母是孩子的第一位老师，父母的兴趣及文化程度对学生学习兴趣的培养至关重要。关于父母的职业设置了5项，即教师、经商、公务员、农民和工人。关于父母能否对你的物理进行辅导设置了4项，即完全可以、还可以、有点力不从心和从没有给自己辅导过。调查结果显示，父母职业是教师、公务员的分别仅占4.3%、11.9%，工人及农民的分别占18.4%和25.7%，而经商的确占4