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对书院制育人模式下校园文化建设的思考 　　摘要：我国高等教育为了顺应时代发展形势的需要，对高等院校的教育模式进行了改革和创新。一种新的管理体制代替了传统的教育模式，这就是书院制育人模式。书院制育人模式作为一种新兴的高校管理模式逐渐被高校讲师和高校学生所接受，受到了教育界的广泛关注。在书院制育人模式要求下，校园文化建设将进行大面积改革。校园文化建设坚持以学生为主，锻炼学生的自主管理能力，增强学生主动创造的能力。本文主要针对我国现代书院的内涵和特点进行探究，对书院制育人模式下校园文化建设进行探究和思考。 　　关键词：书院制育人模式；校园文化建设；思考 　　随着改革开放的政策施行，国家对于高等院校的重视程度日益增强，这也带来了经济建设的迅速发展，间接的影响到了国家的富强程度。书院制教育模式在科学发展观的宏观指导下，指引了高校教育的前进发展方向。但是现今高校教育实行的扩招行为严重违背了科学发展观的宗旨，导致了高校教育出现了很多问题。例如，原来的高校教育的教育对象由精英教育转变为大众教育[1]；学校也由原来的制度管理转变为“以道德和法律进行约束”的方式进行管理。这在很大程度上疏离了学生与教师之间的关系，致使学生的理论知识基础薄弱；同时传统文化、历史知识的严重缺失以及不良好的人际关系都阻碍了学生的自身发展。就是在这样的环境下，新课程改革提出了以高校书院制育人模式作为新的高校教育模式。 　　一、现代书院与传统书院的区别 　　在古代的教育形式中，除了官学，就是书院。书院作为一种教育形式一直存在于历史的长河中。我国古代书院萌芽于唐朝末期，鼎盛于宋代和明朝时期。古代有四大书院，分别是位于湖南长沙的岳麓学院，位于江西庐山的白鹿洞学院，位于湖南衡阳的石鼓书院和位于河南商丘的应天府书院。这些书院就是传统的书院教育模式的代表。 　　而现代书院有别于上述书院，从教育形式、书院内涵到价值实现上都有较大的区别，现代的大学书院不仅注重教育形式，而且专注于专业人才培养模式的改革，而这项改革作为现代高校创新的重要内容受到了业界广泛的关注，其中包含很多方面，如对高校功能酌情增加和重新定位，对高校教育发展的目标进行调整等。 　　换言之，书院模式是与学院制相匹配的模式，它关注于学生生活社区建设和学生的自主发展。书院育人模式下的高校发展的根本目标就是学生的发展[2]，利用高校教育平台，利用和传统教育模式不同的方式，顺应时代环境的发展需求，开展相适应的社会实践活动，充实并丰富高校学生的社区生活，以期达到全面培养人才、提高学生的自身性发展和提高学生的综合素质的教学目标。 　　值得注意的是，在建立以书院制育人模式为主的现代书院时，它的前期筹划阶段以及它的工作进程中都要了解和把握各方面的情况，如经费的来源、指引的导师的师资数量、导生协同的力度等多个方面。 　　二、校园文化建设要与时代需求相适应 　　当前的高校学生大部分为90后，他们成长的环境具有高度信息化的特点。信息大爆炸有利于他们对社会和自身形成一定的认知，思想开放渴望自由的特点普遍存在。大部分学生有着自己的想法和个性，坚持自己的观点并敢于说不，提出质疑并善于探究。他们对于新生事物有着极强的接受能力和探索能力，能够自主的进行思考而不是盲听盲从。 　　基于高校学生的以上特点，国家对高职教育拟定了相关的政策，现代书院的校园文化建设弘扬“以人为本”，对高校学生采取通识教育模式，确立并坚持以学生为主体的核心理念，大力培养学生主动创造、自主管理的能力。 　　（一）给学生自主选择的机会 　　高校的学生普遍拥有自己的想法和个性，所以在专业的选择上采取自愿原则，提供多元化的学习机会供学生选择。同时给学生提供去非本院系选课的权利，允许并支持学生自主选择和规划自己的高校生活。在安排住宿时需要询问学生意愿，并确保拥有再次选择宿舍的权利。另外需要为学生提供良好的学习生活环境，建立图书室、阅览室以及允许学生开设社团来满足高校学生的爱好需求，为培养出德艺双馨、独立性强、自主性强的社会精英打好基础。 　　通识教育具有实用性[3]，它可以协助书院育人模式对高校学生进行更好的人才培养和基础教育。传统教育可以使学生拥有扎实的基础理论，书院制育人模式则可以在原有的基础上突破，让学生接受更为全面的综合教育。通识综合教育不仅能够培养学生的自主学习能力、观察探究能力和提高学生的身心素质，还能有效的指导学生在选择专业时进行理性的规划。 　　三、书院育人模式可以实现全环境育人的最终目标 　　现代书院强调以人为本，有利于促进校园生活向社会生活的过渡，对于校园文化建设的前瞻性进行了充分的体现。 　　（一）以“实现学生的自我管理”为基本原则 　　在现代书院校园文化建设中，以加强社区教育为基础，从而达到促进社区文化建设的目的，最终实现全环境