将信息技术融入教育抢占未来发展的制高点.docVIP

将信息技术融入教育抢占未来发展的制高点 　　昌平区教育信息化现状与挑战 　　1. 现状分析 　　北京市昌平区教育信息化2001年起步。从基础设施建设到教育资源积累，从教师信息技术能力培训到教育管理公共服务水平的提高，初步形成了“四个中心两个平台一个门户”的教育信息化架构，为昌平区教育发展提供了强大的支撑和有力的保障。 　　（1）基本建成组织体系，信息化工作有序开展 　　目前已经成立了由区教委引领，区教育信息中心进行统筹规划与整体推进的工作思路。各学校都成立了教育信息化领导小组，负责全校信息化建设的规划制定、推广与实施、管理与评价等。 　　（2）高水平实现宽带网络校校通的建设 　　区教育城域网的核心设备从1台思科的千兆6509交换机升级到1主1备2台华为最高端的万兆交换网络设备S12712，既提升网络的交换性能，又保证了传输；在南口镇、小汤山镇等10个乡镇联通和移动机房托管11台华为的S12708，每个节点不仅与城域网核心直连，他们之间还互相成环，保证整个城域网的强健。 　　与此同时，在教委直属的146所中小学、幼儿园及直属单位端，用146台华为的千兆防火墙替代原有的10/100M光电转化器，实现整个城域网万兆骨干节点互联，千兆到学校，此外互联网外出口带宽也由1G升级为6G，使互联网访问速度提升6倍。全区学校无线网全覆盖，这样基本可以满足未来教育信息化发展的需要，同时也为实施“北京数字学校”业务发展以及北京市“三通两平台”达标提供重要的基础支撑。未来，我们还将对互联网出口设备进行升级，同时对整体网络进行优化，从而使现有设备发挥到最优。 　　（3）应用平台初步建成，数字资源不断丰富 　　积极推动管理平台与资源平台的深入应用与协同发展，大幅提升教育信息化服务教育教学与管理的水平。先后在区信息中心搭建了13个教育管理和教学应用类平台，尤其考试评测平台已经应用了近10年，承接着我区每学期期中期末的阅卷工作，而且这些数据在教研和教学诊断方面发挥着积极的作用。在线备课和学科资源平台、远程培训平台等也在教研、培训和资源建设方面发挥着重要的作用。这些平台为教育管理者和教师的研究、学生的学习搭建了很好的交流互动平台，为学习者享有优质数字教育资源提供方便快捷的服务，提升教育信息化支撑教育教学的水平。 　　（4）信息化教学初显成效，教学应用有效落实 　　多媒体技术在课堂教学中的使用已经非常普及，基于移动终端的一对一互动教学模式也在不断实践中，目前在小学、初中、高中段都有试点学科和学校。在一对一互动教学的实践中探索教学方式的改变、教师角色的改变、互动教学资源建设及大数据分析诊断，以提高信息素养，促进学生主动学习，培养学生创新能力和实践能力，使教师从经验教学到数据教学。 　　2. 存在的问题及挑战 　　虽然我区在教育信息化方面取得一些成绩，但随着技术的飞速发展，以及社会各界对教育的诉求的进一步加大，仍然有大幅度提升的空间。具体体现在以下几个方面。 　　（1）应用融合需要创新 　　从实践角度看，当前教育信息化整体上处于从“初步应用整合”阶段向“融合创新”阶段过渡。经过十多年的快速发展，我区教育信息化建设进程走向了融合实践之路，但技术与教学两张皮的现象仍然存在。因此，刘延东副总理在全国电视电话会议中将“深化应用、融合创新，扎实做好“十三五”教育信息化工作”，作为国家发展教育信息化下一个五年计划的重中之重。这也是我区“十三五”的重中之重。 　　（2）评价机制需要完善 　　教育信息化发展走向了“攻坚克难”的应用深化阶段，迫切需要创新的机制和应用形态。通过评价，将优质资源盘活，这其中包括：由购买产品转向购买服务，将师生由原来的单纯的资源平台的使用者变为资源的生产者；将教师和学生转化为第一大生产力等，调动起师生的积极性，从而将整个区域性的资源有效的利用；建立区域性的智慧性学习社区，为昌平区教育信息化建设深化发展带来持续动力。 　　（3）数据融合需要加强 　　评价和融合应该用数据来说话，但目前各个系统和平台产生大量的数据，这些数据正在积累阶段，数据的挖掘有待进一步加强，同时平台之间的数据还不能融合。尤其人、财、物的基础数据，大多由市级平台直接管理，区县级没有接口，一些数据无法调用和共享，需要与市级平台协商，开放这些基础数据的接口，以避免老师和学校的多次重复劳动。 　　（4）信息安全需要保障 　　信息数据的不断增加，一方面使用方需要多平台数据尽可能融通，另一方面数据的融通也带来更大的安全隐患――数据泄露。因此，信息安全从硬件、软件到制度建设，需要一套整体方案来保障。 　　总体建设思路 　　为适应并引领首都现代化建设，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，北京市委市政府决定实施首都教育