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小学数学课堂教学有效性的对策研究 　　摘要：随着现代教学的不断发展，新课改在教学中的不断深入，目前我国小学数学课堂教学已经呈现出积极向上的一面。小学数学课堂教学有效性的不断提高是如今小学数学老师的首要任务，只有课堂效率提高了学生才能学得更好并得以发展。在小学数学的教学中教师应当不断改进教学方法，考虑到学生关于学习的各方面问题，注重学生自主学习能力的提高。在课堂上要鼓励学生积极发言，给学生营造一个快乐，活跃的课堂与此同时提高学生的听课效率。 　　关键词：小学数学；课堂教学有效性；对策研究 　　新课改在教学中的不断推入让小学数学的教学方法，课堂氛围，学生对学习和研究的积极性，学生听课效率等都有所提高。但是从学生的成绩可以看出小学数学的课堂效率还有待提高，对于有些小学老师而言他们还是选择利用原来的传统教学方式，对新理念不了解并且对教学的实质无法准确把握从而导致教学质量不高的问题频繁出现。对于这样的问题教师应当考虑到教学中的自身问题以及学生的理解度和理解能力等问题，从学生实际出发，从最优化教学角度出发，正确培育学生从而提高课堂效率并提高学生学习成绩。以下便是对提高小学数学课堂教学有效性的对策研究。 　　一、良好课堂氛围的营造 　　在教学过程中老师应当不断培养学生的学习习惯并且在班级中建议民主的课堂氛围。这要求老师要教导学生学会尊重他人，乐于帮助他人，愿意积极回答老师提出的问题，与其他同学积极讨论有关数学问题，向他人请教和学习。在学生积极回答老师提出的问题后老师应当及时给予表扬，因为处于小学时期的学生们都有着较强的表现欲，希望自己能够超过别的同学得到老师的重视，如果老师在他积极表现后给予他表扬那么他会在日后的学习生活中更加积极表现自己并且在学习上增加自信。同时老师给予学生表扬也是在课堂上营造了一种轻松愉快的氛围，让其他学生不再害怕上课回答问题并且愿意表现自己。此外通过学生上课的回答老师可以从中发现学生的问题从而再一次强调，这在很大程度上有利于课堂效率的提高。在课堂上老师也可以提出一些有思考价值的问题，让学生自由讨论并鼓励学生说出自己对问题的看法以及解决方案，通过这样的方式可以让学生觉得学习是一件快乐的事。 　　二、故事导入法，增加课堂趣味 　　采用故事导入的教学方法可以更加吸引学生上课的注意力。在课堂上老师可以把一些枯燥乏味的数学理论知识点以故事的形式表现出来并在故事中夹杂着一些问题和攻略使原来的问题更加趣味化，更加容易让学生理解。例如在学习加法的课堂上老师可以提出这样一个问题：在一个万里无云的日子里兔子妈妈和小兔子决定出门采萝卜留着冬天吃，他们手拉着手开开心心的来到了萝卜地里各自采了许多萝卜，兔子妈妈开心地数了数自己一共采10棵萝卜，兔子妈妈让小兔子数一数自己采了多少棵，小兔子数完后告诉妈妈它采了4棵，这个时候兔子妈妈突然想来考考自己的兔宝宝便问小兔子我们一共采了多少棵呢？这样的问题便是在故事中引出问题，在学生阅读的过程中给学生一个思考的机会同时加强学生对数学概念的理解和运用。通过这样的方式可以让学生期待故事形式的数学理念并在理解故事内容后不断思考，把该理念牢记于心中同时也提高了学生自主思考的能力。 　　三、注重与学生之间有关学习的交流 　　知道问题的人比不上想要知道问题的人，想要知道问题的人比不上喜欢知道问题的人。在小学数学教学的课堂上也是如此，一个靠老师强制性让他了解数学知识的肯定不如一个想要知道数学知识的成绩好，但一个喜欢去了解老师教授的数学知识的学生肯定比一个想要知道数学知识的成绩好。所以想要提高课堂的有效性就必须加强学生喜爱学习的思想，让学生学会主动思考问题，愿意不断研究。因此在课堂上时老师要对学生回答正确的问题加以肯定和表扬，对于学生回答错误的问题要以温和的形式指出学生出错的地方，并且表扬学生起来发言的勇气和鼓励学生再次发言。通过这样的方式会让学生觉得老师是一个很好相处的朋友，有助于当学生遇到问题时愿意主动与老师分享或者希望取得老师的帮助，这还有利于师生关系的增进，让学生喜欢学习。课后老师可以主动找一些学习成绩不同的学生聊天，询问他们在数学学习过程中有哪些不懂的地方，觉得老师有哪里地方做得不好，并根据学生的回答对自身的教学方式进行改进以便更加适合学生，更加能够让学生理解。同时老师也可以问学生一些有关学习以外的事情，倾听学生生活以及学习上的烦恼，不断鼓励学生。老师还可以和学生讨论自己的兴趣爱好以便增加师生之间的友好情感。根据调查我们从中了解到许多学生在自己喜欢的老师课堂上往往会听得更加认真，老师与学生建立朋友的关系可以让他们彼此互相尊重，学生更加乐意去听老师的教导。因此想要提高课堂效率，老师与学生之间的交流是不可缺少的。 　　四、有效教学要重视课堂评价的有效性 　　课堂评价是小学数学课堂上不可缺