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小学科学实验课的教学方法探析 　　摘 要：从实现小学科学高效实验课教学方法的重要意义开始进行分析，研究实现小学科学高效实验课教学方法的具体对策，从而提高小学科学的教学质量，加强对小学生综合能力与综合素质的强化。 　　关键词：小学科学；实验课；教学方法 　　随着时代的不断进步，经济的快速发展，社会之间的竞争局势愈加激烈，人才成为现今严峻竞争局势中提升竞争实力的关键，而教育是培养人才的主要途径，但是由于传统教育观念与教学模式的落后性，不仅使教育事业的发展过于缓慢，跟不上时代发展的脚步，也无法满足时代对人才的需求。小学科学是以实验的方式对小学生进行科学知识与科学能力培养的一门学科，自从素质教育实施以来，小学科学对学生素质与能力培养的优势更受到了社会各界的广泛关注。因此，跟随素质教育发展的脚步，以其发展规律为基本条件，对小学科学实验课的教学方法进行探索与完善，更能发挥小学科学的优势，强化对小学生科学知识与科学素养的培养，从而实现高效的小学科学实验课。 　　一、实现小学科学高效实验课教学方法的重要意义 　　新课程改革以来，素质教育在我国已经全面实施，更加注重对学生综合能力与综合素质的培养。小学科学是对小学生科学启蒙与科学素养培养的主要学科，其以实验教学的方式作为课程教学的根本，更重视对小学生在亲身感受下教学知识与能力的培养与强化，而对小学科学实验课教学方法的完善，不仅能满足素质教育的发展规律，也能够使小学生在对科学的不断探索中爱上科学，发现科学与创造科学，从而更加强化小学生的科学技能，丰富小学生的科学素养，使小学生的综合素质与综合能力得到更好发展，为其成才之路奠定坚实的基础。 　　二、实现小学科学高效实验课教学方法的具体对策 　　1.培养学生对科学研究与学习的兴趣 　　科学是一门比较复杂的自然学科，其知识理论的晦涩难懂，往往会使小学生望而却步，而现今的科学教学多以实验课为主，以实验的方式将教学内容中的重点进行视觉、听觉等感官的展示，使学生能够通过抽象的科学现象理解教学知识的重点，并有一定的记忆印象。但是在现今小学科学实验课的教学过程中，小学生由于心智与思维的不成熟，经常会被实验辅助用具等感兴趣的事物所吸引，却对自身的实验操作充满盲目感，同时，教师对小学生的兴趣没有正确引导，缺乏对科学实验目标与操作步骤不能明确，致使小学生对科学实验提不起兴趣，甚至存在无法掌控的无力感以及厌烦感，大大降低了小学生学习的兴趣与积极性。因此，对实验课教学方法的改进，首先要以培养学生对科学研究与学习的兴趣为前提。兴趣是引导小学生关注与学习的主要动力，教师一定要对学生的兴趣加以利用，在明确教学目标与教学步骤的前提下，在实验的过程中处处对学生的学习兴趣进行正确的引导，从而培养小学生的学习兴趣，提高科学实验课的教学成效。 　　2.利用多媒体辅助教学工具，给予小学生直观的科学体验 　　现今科学实验课的教学中，有很多的科学实验研究是无法在课堂上完成的，这不仅是由于教学实验资源的不足，也有其实验自身的限制影响所导致的无法进行，这种情况并不利于小学生对科学的研究与挖掘。目前网络受科技创新的影响也趋于发达，其科学研究的信息资源也非常丰富，因此，对多媒体辅助教学的运用，能够弥补教学实验资源的不足，完成对大型科学实验的展示，给予小学生更为直观与生动的科学体验，从而提高科学实验课的教学成效。 　　3.运用科学知识解读实际生活中的科学奥妙 　　生活是科学的来源，而科学是提高生活质量的必备因素，他们的关系非常密切，因此，实现科学知识与实际生活的有机结合，才能使学生充满熟悉感与探索科学的动力，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性，使学生不仅能够在生活中对科学知识做到积累，也能使其运用科学知识解读生活中的科学奥妙，做到对自身科学知识与科学素养的强化。 　　4.合理运用评价功能，培养学生的自信心 　　评价是给予小学生鼓励，建立小学生自信心的一支强心剂，也是毁灭小学生科学探索勇气的巨大阻力，小学生正处于发展时期，对任何事物都是持有探索的态度而建立认知的意识，教师的鼓励评价，正是推动其探索能力与认知发展的良好助力。因此，教师一定要合理运用评价功能，给予学生鼓励性的评价，培养学生的自信心，使其能够积极地探索科学的奥妙，提高学习效率与学习积极性。 　　总之，对实现小学科学高效实验课教学方法的研究，能够完善小学科学实验课教学中的不足，提高小学科学实验课教学的质量，有助于小学生良好的成长与发展。 　　参考文献： 　　[1]程荣洲.浅谈农村小学数学的教学方法[J].新课程（小学），2014（10）. 　　[2]孙其战.新课标下小学数学教学方法的探究[J].新课程（小学），2015（6）. 　　[3]陈继学.从教学方法入手 构建高效语文课堂[J].新课程（上）