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小学美术教学中的情感教育分析 　　摘 要：随着教育体制的不断转变，小学美术教育逐渐受到了人们的关注。为了进一步提高小学美术的教学质量，教师应当重视情感教育在小学美术中的重要性，注重小学生的情感需求和人文意识的培养，从而为学生提供更好的学习体验，提升学生的综合素质。着重分析了情感教育在小学美术数学中的意义，并提出了加强小学美术教学中情感教育的方法。 　　关键词：小学美术教学；情感教育；教学模式 　　小学美术作为小学教育中的艺术类课程，对于学生未来的生活和学习都有着重要的作用。小学美术教师应当通过情感教育提高小学生的审美能力，从而帮助学生更好地理解美术的艺术内涵。小学美术教学不但能够陶冶学生的情操，还能够增强学生的想象能力，提高学生的个人修养，因而，小学美术教师应当选择合适的教学模式，使学生获得更好的学习体验。 　　一、情感教育在小学美术教学中的重要性 　　情感性是小学美术教学中的一个重要特性，体现了美术的人文内涵。因此，小学美术教师在教学过程中一方面应当注重学生审美能力的培养，另一方面还应当提高对学生情感需求的重视程度。小学美术和情感教育是相辅相成的，缺少了情感教育的小学美术教学无法激发学生对社会和自然的热爱之情，也就无法创作出具有饱满感情的作品。情感教育不仅能增强学生对美术学习的热情，还能提高学生的想象力，培养学生的人文意识。小学美术中的情感教育应当以培养综合型人才为目标，注重增强学生德智体美劳多方面的能力。情感教育对于增强学生的人际交往能力也有着至关重要的意义，通过情感教育学生能够更好地理解与他人间的情感沟通，对于学习其他科目也有一定的帮助。 　　二、小学美术中的情感教育应用策略 　　小学美术教师应当采用多种方法优化课堂教学，重视情感教育在小学美术中的重要性，促进学生身心健康发展。 　　1.充分挖掘教材中的情感资源 　　教材是小学美术教师进行教学的重要辅助工具，合理地利用小学美术教材能够提高课堂效率，增强学生的学习兴趣。小学美术教材中的情感资源十分充沛，涉及面也极为广泛，主要有我国的风土人情、人文艺术等内容，因而，为了更好地实现情感教育，小学美术教师应当充分挖掘教材中的情感资源，提高学生的学习热情。例如，笔者在指导五年级的学生学习《在快乐的节日里》这一课时，为学生提供了很多节日活动、文化遗产等方面的拓展资料，通过阅读这些资料，学生充分地了解了不同节日所蕴含的道德内涵和宗教观念，并受到了深深的震撼，对不同节日的情感理解也得到了进一步的加深。在教学过程中，教师应当认真了解每节课的教学内容，充分理解教材中的精神内涵，并将其传达给学生，加强学生对情感教育的认识。 　　2.鼓励学生用心创作美术作品，表达内心情感 　　美术作品通常都能够表达作者的内心情感，因而，为了更好地实现情感教育，教师可以鼓励学生用心创作美术作品，表达自己的内心感情。例如，在教学《我做的罐和壶》时，笔者精心设计了教学流程，首先，让学生说出自己对茶壶的了解，然后再为学生提供茶壶的图片，从而启发学生的思维，在观看了不同的茶壶图片后，笔者询问学生“大家想象中的茶壶是什么样子的呢？”通过前面的教学铺垫，学生纷纷积极地说出了自己想象中的茶壶，最后笔者让学生将自己心目中的茶壶画出来。通过批阅学生的课堂作业，笔者发现，每个学生的茶壶都各有不同，有些像几何图形，而有些像小动物，甚至有些学生的茶壶像人。通过这样的小学美术教学，学生能够充分发挥自己的想象力，有利于学生情感的表达。 　　3.利用多媒体设备增强课堂的有效性 　　随着新媒体技术的发展，小学美术的教学设备也不仅仅局限于原有的传统辅助工具，多媒体设备的应用极大地丰富了课堂内容，提高了课堂教学效率。小学美术教师应当充分利用多媒体设备将情感教育融入课堂教学中来，从而增强课堂的有效性，使学生的学习热情更加高涨，进一步优化课堂效果。例如，笔者在指导学生学习《恐龙世界》这一课时，就充分利用了多媒体设备来进行情感教育。由于恐龙已经灭绝，因此，学生很难对恐龙有直观的认识，笔者选择采用恐龙图片或者恐龙的小视频来为学生展示恐龙的形象，帮助学生加深对恐龙的理解。通过多媒体设备，学生能够将抽象化的知识具体化，使学生更容易理解教学内容。除此之外，多媒体也能吸引学生的注意力，使学生能积极主动地参与到课堂活动中来，增强学生的课堂积极性，活跃课堂气氛。 　　在小学美术教学中，情感教育具有极其重要的作用，有效的情感教育能够增强学生的人文意识，提高学生对美术的情感认识，有助于学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的综合素质。在未来的教学过程中，小学美术还将不断革新，通过多种教学模式进一步优化课堂效果，更好地提高学生的审美能力。 　　参考文献： 　　[1]赵莹莹.小学美术教学中的情感教育研究[D].陕西师范大学，20