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小学英语教学初期学生兴趣的培养探析 　　摘 要：主要讨论了小学英语教学初期学生兴趣的培养，从充分利用教材、开展各类教学活动和维持学生对英语兴趣的长效性三个方面对培养小学英语教学初期兴趣的策略进行了研究。 　　关键词：小学；英语；初期兴趣 　　小学阶段的学习对之后的教学有着重要影响，小学阶段的教学应该重视对学生学习兴趣的培养以及学生思想素质、科学文化素质和身心素质的培养，尤其是英语教育，在教学初期就要将兴趣培养作为重要环节，较高的学习兴趣有助于培养学生的听说能力，帮助学生养成良好的学习习惯，为英语的继续学习打好基础。 　　一、对教材的充分利用 　　新课标重视对学生学习兴趣的培养，为了激发学生的学习兴趣，小学英语教材编排中融入了大量生活化的内容，应用了大量色彩鲜明、吸引眼球并且和小学生生活息息相关的彩图。如，人教版新起点小学英语三年级上册Unit 1 Lesson 1的Hello！一课中，就用英语生动地描绘了小学生上学第一天相互自我介绍的场景，其中的配图极富生活化，容易和小学生产生共鸣，从而激发小学生的学习兴趣。 　　除此之外，新教材中还别出心裁地添加了很多课外实践和游戏活动，能够在游戏中完成知识的学习，并且充分调动学生的积极性，培养学生对英语学习的兴趣。如，人教版新起点小学英语三年级上册Unit 1 Lesson 5的Let’s eat！一课，就是一个有趣的户外野餐活动场景，教师可以联系家长组织一次户外野餐活动，在玩耍和野餐过程中，教学生各种食物的英文单词，掌握了单词的学生才能够享用食物，应用食物来吸引学生学习掌握英文单词。经过五个课时的教学之后，学生对英语的新鲜感已经逐渐失去，在此时，通过一个小小的户外活动，能够将学生引导到英语的学习过程中，对提高小学生学习英语的兴趣大有裨益。 　　二、积极开展各类教学活动 　　教师在教学过程中应该积极开展各类教学活动，在更丰富、更吸引人的教学形式中，调动学生对英语学习的兴趣，通过各类教学活动，为学生营造英语学习环境，学生深入到英语听、说、读、写的氛围中，将学生对英语的兴趣转变为进一步学习的动力。 　　1.应用教学游戏 　　小学生心智尚不成熟，他们活泼顽皮，喜欢游戏玩耍，难以长时间将注意力集中在某一件事情上。针对小学生的这种情况，英语教学不能长期采用单一的教学形式，导致学生很快失去对英语的 　　新鲜感。由于小学阶段英语学习的任务量并不繁重，所以在教学过程中，教师有充足的时间用于组织各类教学活动。如，开展各类英语教学游戏，答题竞赛、单词接龙、贴膏药、点手掌等各种各样新鲜的教学游戏，能够让学生在游戏中高度集中精神，达成教学目的。 　　2.建立英语语言环境 　　母语学习相对容易，是因为儿童置身于母语环境中。外语教学想要提升效率，也需要想办法建立语言环境。这要求教师在讲课过程中非必要时不要讲中文，而应该应用简单的英语完成教学组织，教师在教学过程中需要刻意避免中文阅读，同时鼓励学生多听、多说。 　　三、保持学生英语兴趣长效性 　　激发学生对英语的学习兴趣不是难点，关键在于如何让小学生对英语学习的热情保持下去，使之愿意为英语学习付出努力。英语课内容新颖，课堂活泼，但是英语学习任务也是比较繁重的，尤其是单词的记忆需要大量重复，这对于学生学习兴趣的保持都带来了很大的挑战。为此，教学中需要减少无关干扰，积极开展集中归类训练，应用集中教学可以在学生中形成一个整体知觉，避免不同的学习材料对学生注意力的分散。 　　在英语数字教学中就可以应用整体集中教学方式，首先让学生掌握一至十的英语读写，之后集中进行正数反数训练，反复进行，直至学生彻底掌握，之后应用数学十以内加减法的计算进行进一步强化训练，最终掌握百以内数字的表达。这种集中训练能够短时间内帮助学生掌握英文数字表达，让学生直接感受到自己的学习成果和学习能力，增强学生对英语学习的信心。 　　在小学阶段的英语教学中，单词掌握是十分关键的一环，同样可以采用集中训练的方式进行教学，将各类单词明确归类进行短时间集中训练，为了减少母语的应用，可以让学生识图说单词，减少对母语的联想，同时集中各类容易混淆的词汇进行专项巩固，树立学生对英语学习的信心。 　　小学英语教学是英语学习的基础和开端，良好的开端是成功的一半，小学英语教学初期的主要工作是培养小学生对英语学习的兴趣，克服学生畏难的心理，树立学习信息，同时保持对英语的长期兴趣，为英语的后续学习打好基础。 　　参考文献： 　　[1]陈巧妹.从课堂教学浅谈小学生英语学习兴趣的培养[J].凯里学院学报，2010（01）. 　　[2]徐延，张瑞明.小学英语听说与兴趣培养教学的调查研究[J].中国电力教育，2010（32）. 　　编辑 韩晓 4