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小学英语教师的师德修养之浅谈 　　师德教育是一个永恒的主题。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好品格特征之体现。那么我们小学教师的教育对象无论是在人生观、世界观，还是知识、能力、习惯等方面都是刚刚起步的小孩子，他们需要教师加倍地呵护、耐心地引领，这就需要小学教师必须具有热爱教育、热爱学生的高尚情怀，教书育人、诲人不倦的崇高思想，不厌其烦、耐心细致的工作作风，忠于职守、乐于奉献的敬业精神。 　　在新课程改革的今天，我们在努力将学生知识和智慧的“池塘”挖深挖宽的同时，更要以高尚的情操、师者的风范教给学生做人的道理；在努力提高自身文化素质和教学水平的同时，更应该注意加强自我教育和自我修养，在以渊博的学识引领学生遨游知识海洋的同时，也以高尚的人格濡染学生的性情，陶冶学生的人格，真正发挥师德应有的育人功能。那么小学英语教师应该具有哪些师德修养呢？我有以下几点肤浅的看法： 　　一、要有事业感和责任心 　　由于小学生年龄小，各种习惯正在逐步形成之中，因此，小学英语教师必须要有高度的事业感和责任心。在我们的手中有未来的领袖、有各种各样的专门人才，我们应该对他们充满期待、充满信心，满腔热情地去关爱他们，以高度负责的态度去培育他们，促使这些小朋友健康成长。并在对学生的教育教学活动中，教师要做到： 　　1、尊重每一个学生，公平地对待所有的学生并平等地为他们提供学习英语知识的机会，耐心指导和学习资源，让每一个学生都受到关注。 　　2、承认差异性，知道班级中学生在社会背景、语言技能、学习兴趣等方面的不同差异，知道差异的价值，理解差异也是一种资源。 　　3、理解公平地对待学生即意味着以不同的方式对待学生，能采取不同的教学方式满足不同学生的需要，既要照顾起点较低的学生，又要给基础较好的学生留有发展的空间，力争做到因人而异、因材施教。 　　4、通过认可、肯定、鼓励等方式营造一种健康向上、相互信任和合作的氛围，并能理解而不是讽刺、挖苦学生所犯的错误，使每个学生都有一种信任感和归宿感。 　　在评价时应做到科学、公正、全面、客观、科学、准确，公正的评价是教师对自己所上的英语课效果和学生学习结果的检查，评价的过程和结果也是反映师德修养的显性标准。一个优秀的小学英语教师要能利用形成性和总结性的评价方法指导、监控和评价学生的进步，让学生参与整个评价过程。 　　二、为人师表是教师的核心 　　教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。所谓“学高为师，身正为范”，教师在学生的心目中起着示范，榜样的作用，更有专家指出，“什么样的教师培养出什么样的学生”，可见教师在学生培养过程中有着引领的作用。 　　当代的中国，正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。作为一名人民教师，负担着全面提高国民素质特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师这一光荣称号。这就要求教师要时时、处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到、做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”就说明这个道理。 　　三、积极、踏实的工作态度 　　在小学生的成长过程中，各方面的知识正在逐步增长，各种能力和习惯正在逐步形成，成长过程中肯定会遇到曲折反复和各种各样的问题，这就需要我们的教师要有良好的心理承受能力，具有热情、和蔼可亲的态度，不厌其烦、耐心细致的工作作风，认真对待和处理工作中发生的各种矛盾和问题，努力使自己成为小学生的良师益友。 　　都说“教师是太阳底下最崇高的事业。”同样人们也把教师比作“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，从自己从事教师职业起，就该对教师这一职业有充分的认识，树立坚定信念和理想，才能把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，象陶行知先生说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能以一名教育工作者的情操来熏陶自己，使无私奉献、献身教育的信念始终伴随着自己的职业生涯。 　　四、教好书是师德的关键 　　教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这