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在word文档中插入特殊符号 一、教学目的： 情感目标： 使学生体会到文章中有了注释的拼音对我们阅读起到的帮助作用。 使学生体会到文章中有时还需要输入一些有用的特殊符号。 能力目标： 使学生掌握在文章中插入拼音及其他一些的特殊符号。 二、教学重点： 在文章中插入拼音字母的步骤和方法。 推广到插入一些经常用到的特殊符号的方法。 熟知特殊符号对话框所包含的6种类型的符号。 三、教学难点： 认识插入特殊符号对话框并掌握其使用方法。 四、教学过程： 教学流程 学生活动 老师活动 引入： 今天老师要给你们介绍一个好朋友，我先不告诉你们它是谁，我们大家一起来猜猜看？ 猜谜语 谜语： 1．它经常出现在语文课文里。 2．它经常出现在一些我们不认识的生字旁边。 3．有了它的帮助，我们可以正确的读出一些我们不认识的字。 同学们，你们猜出它是谁了吗？ 齐声说出答案 点评 好，我们就先让你们自己来认识认识这个好朋友。 （集体游戏——找朋友） 练习： 自己动脑筋为下列生字注上拼音。 1．板书：（黑板右侧） 网上邻居——Teacher——练习——练习1 2．巡视，掌握学生情况 刚才老师看了一下，已经有很多人通过自己的思考和动手为生字找到了它们的拼音朋友。 咱们一起来看看他们找对了吗？ 仔细观看老师展示的同学的作品 思考正确或错误 举手说出他自己的想法 1．展示学生作品 2．总结学生的发言 提出问题： 同学们，你们回忆一下你们课文中出现的拼音，觉得还有什么问题吗？ 学生观察、比较、思考 说出问题所在 音调符号 拼音ɡ 出示课件： （学生答案与准确的拼音进行对照） 好，咱们就一起来动手来解决这些问题。 观看老师演示插入特殊符号的操作步骤 以一个拼音为例演示插入特殊符号的操作步骤，并进行讲解 学到了知识，我们就要用它来解决实际的问题。 集体练习： 给下列文字注上正确的拼音 1．板书：（黑板右侧） 网上邻居——Teacher——练习——练习2 2．巡视，个别指导 通过刚才的练习，我发现咱们已经掌握了怎样输入拼音了，我想请同学们再仔细找找，看看除了拼音，你还在特殊符号的框里发现了什么？ 自己动手发现 举手回答自己的发现结果 请同学回答他们的发现结果并对学生的补充和解释 扩展练习——抢答题 规则： 出示题目 学生抢答 把答案输入到word中 游戏阶段： 举手抢答并叙述理由 课件出示抢答题目 本课小结： 现在我一起来回忆一下这节课我们所学的内容。 巩固记忆 展示课件： 总结本课知识要点 右侧：四、板书设计： 右侧： 在word文档中插入特殊符号 网上邻居—— 网上邻居——Teacher——练习——练习1 练习2 练习3 拼音 单位符号 数学符号 数字序号 特殊符号 标点符号 五、教学流程图： （见下页） 开始引入 开始 引入 （以谜语的方式） 猜谜语 点评学生答案 板书练习路径 巡视 集体练习（找朋友） Powerpoint课件 点评学生答案 提示学生问题所在 对照找出问题所在 电脑操作 演示输入正确拼音的操作步骤 集体练习：为文字注上正确拼音 板书练习路径 2．巡视 扩展练习： 抢答游戏 Powerpoint课件 出示抢答题目 点评学生答案 总结，并板书 Powerpoint课件 小结本课知识 要点 结束 【教学反思】 在整堂课中，学生的学习的积极性和热情比较高，从练习中也反应出，他们对本节课知识性的问题掌握的情况还是比较好，能够熟练地掌握如何在word中插入特殊符号的操作步骤，也能够从插入拼音的方法迁移到插入其他特殊符号的方法。但是从中也反应出一些问题： 课前准备还不够充分。比如：课堂练习中需要学生在文本框中输入拼音字母，由于课前没有多次进行反复的试验，所以在上课学生在输入的时候就遇到了很大的问题，阻扰了他们继续的练习。以至于没有收到预想的练习效果。 课堂练习的量比较大。上课前，总是怕练习不够，学生不能充分动手练习，不能够收到好的学习效果，于是准备了很充分的练习，因此有时候难免与学生的实际有点脱离。 对每一位学生的关注和评价不够。在上课的过程中，学生很积极的举手发言，而他们的发言一定想得到老师的肯定，所以老师在评价学生的这个重要环节上相对比较欠缺，因此容易出现评价语言贫乏，甚至没有实质上的评价……等问题。 改进措施： 在开课的引入中，尽量能联系学过的旧知识，从旧知识的复习引入到新知识的学习，使学生掌握的知识更加系统和连贯。在课堂练习的设计上，教师课前应该自己动手多试试，应该及时调整，避免一切可能出现的问题。做为信息技术课，本来就是一个工具学科和操作课，更应该转变教学的观念，给学生更充分的时间进行练习，尽量让每一个学生在练习中将知识过手，掌握。在新课程标