Unit1 Women of achievement 教案2 新人教版必修4.docVIP

Unit1 Women of achievement 教学目的和要求(Teaching aims and demands) 类别 课程标准要求掌握的项目 话 题 great women and their achievements 词 汇 achievement welfare project institute connection campaign organization　 behave behaviour shade worthwhile nest bond observe observation childhood outspoken respect argue argument entertainment crowd 　inspire support refer audience rate sickness intend emergency generation kindness medical kindness consideration　deliver modest considerate Human beings move off lead …a life crowd in look down upon /on refer to by chance Come across 功 能 描述他人情况(Describing people) What does she look like?　　　　　　　 What do you admire her ? What did she do to impress you most ? 　　Why did she choose to … ? How would you describe her? What are her strengths/weakness? Can you give an example to show … She is intelligent/hard-working /generous/ kind / helpful / honest / unselfish / active / brave /confident / energetic / modest / considerate /determined /intelligent/ fair /devoted 语 法 主谓语一致(Subject-verb agreement) Our group are all going to visit the chimps in the forest. Our group is going to be very tired and dirty by the afternoon ….. Everybody sits and waits in the shade of the trees while the family begins to wake up and move off. 教学建议(Suggested teaching notes) 教学内容分析： 本单元紧扣“女性”这一中心话题，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。学习本单元内容有助于提高学生对妇女的社会角色的认识，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。 “热身”(Warming Up)部分要求学生评论课本列出的六位女性，提出自己的观点和理由。该部分呼应了模块一中第五单元Nelson Mandela－a modern hero的“读前”部分。在学习这一单元时，学生们经过讨论已总结出评定伟人的标准。因此，在教本单元时，教师可以让学生沿用这一标准，并针对本单元具体内容进行讨论，当然，学生也可以提出自己的看法。教师应当鼓励学生提出异议，但必须注意以下三点：（1)教师要引导学生提出积极意义的观点；（2）学生应有理有据地阐述自己的观点并使其令人信服。 “读前”(Pre-reading）部分提出了两个问题：简·古道尔为什么不在大学里进行专业的生物学研究而要到非洲去研究黑猩猩？你同意她的这种做法吗？这两个问题还要求学生思考两种不同的研究方法（即实验室研究法与野外研究法）的优势与不足之处。然后，要求学生看课文中的标题和插图 “阅读”（Reading)部分以《非洲野生动物保护者》为题，描写了简与她的同事们在非洲原始森林观察非洲黑猩猩的一个片段，并阐释她从事这项工作的重要性以及她所取得的成就。尽管他们在野外的考察工作又脏又累，但他们觉得这样做是值得的，他们有一些重要的发现是在学校的