教学系在高职校园文化建设中的实践.docVIP

教学系在高职校园文化建设中的实践 　　摘要：校园文化是学校教育、教学和德育工作的有机组成部分，校园文化建设的重要意义之一就教育、引导学生。在具体的实践工作中，教学系是与学生密切联系的一线阵地，本文就教学系在校园文化建设中的实践进行了相关阐述。 　　关键词：校园文化；指导思想；教育功能；建设原则；文化模块 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）32-0242-02 　　校园文化，是指学校在创办过程中，由师生员工共同创建、遵循具有学校特色的文化、思维方式、价值取向、行为准则等精神成果的总和。它由物质文化、精神文化、制度文化、活动文化所构成。而高职院校校园文化与其为社会培养高技能专门人才的目标相联系，以培养和提高大学生思想道德素质、科学文化素质、能力素质、心理和身体素质为目的。在教育过程中除专业教育课程以外，校园的环境、气氛、风气等文化建设都潜移默化地影响着学生，对学生的素质、道德发展有着极其重要的作用。在创建校园文化时，应充分发挥教学系的主动性、积极性，在广大学生群体中根植校园文化理念，凝聚学生，从而推进学院建设。 　　一、校园文化建设的指导思想、功能与建设原则 　　1.坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《加强和改进大学生思想政治教育意见》。校园文化是教育的重要组织部分，建设校园文化，要体现时代特征和学校特色，形成优良的校风、教风和学风。创造性地开展有特色的校园文化建设活动，逐步形成符合现代大学校园文化建设品格，适应形势发展需要并具有较高人文科学品味和较强育人功能的校园文化建设新格局，为改善教育教学和成才环境提供鲜活的文化发展资源。加强校园文化对规范大学生的思想、情感和言行起到“润物细无声”的影响和“潜移默化”的熏陶作用，并使其形成“于无声处布桃李”的精神力量和文化氛围。 　　2.校园文化是教育的重要组织部分，它与高校面向21世纪为社会培养高级专门人才的目标联系，以培养和提高大学生思想道德素质、科学文化素质、能力素质、心理和身体素质为目的。在学校教育过程中除专业教育课程以外，学校的环境、气氛、学校的风气等都潜移默化地影响着学生，对学生的个人成长和品德发展有着极其重要的作用。其他主要教育功能包括加强思想政治教育功能、提高学生综合素质功能。 　　3.校园文化建设是学校办学过程中的系统工程，建设优秀的校园文化，需要学校全员参预、统筹规划、协调运作才能实现。建设校园文化的总的原则是解放思想、与时俱进、重点突出、协调发展，同时应遵循细致、创新原则。第一，细致原则：在校园文化的各个方面体现细致原则。关心细节就是关心德育的落实；重视细节就是重视德育的规律；讲究细节就是讲究德育的艺术。第二，创新原则：创新是一个国家的灵魂，高校在不断地发展和创新，校园文化也应与时俱进。在创新中重视学校的优良传统，以传统为基础，做到特色创新。 　　二、校园文化四个文化模块 　　加强校园文化建设是高校德育工作的重要任务。加强高校校园文化建设主要从校园的物质文化、精神文化、制度文化、活动文化建设等四个模块入手。 　　1.物质文化建设。校园的物质文化是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统校园文化就得不到健康的发展。学校的物质文化载体主要包括校园建筑、校园文化设施、校园美化物态。校园主体建筑指门面、路径、教学楼、学生宿舍及食堂等；校园文化设施主要指体育场、俱乐部、图书馆、学生活动中心、展览室、音乐厅以及相关的设备器材等；校园美化物态指草坪、雕塑、花坛、亭台、纪念碑及假山宣传橱窗等。它是校园物质文明建设的成果，也是精神文明建设的外在反映。校园文化中的物质文化学生品德形成的影响是持续不断地、自然而然地进行的，因此，物质形态的德育课程必须按照美的规律来设计和创造，才能发挥应有的作用。 　　2.精神文化建设。校园精神文化是指师生员工共同创建的价值观念、价值体系、行为准则和价值取向。一个有特色的校园精神文化一旦形成，其优良的传统、精神会被继承和发扬延续下去并代代相传。建设精神文化，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生的全面发展为目标，将教书与育人切实紧密结合起来，全面改进和完善大学教育体系。为此，大学要重点推进包括教育教学、校园文化等多个方面的内涵建设，面向构建社会主义和谐社会的宏伟目标，在培养大学生的民主法制意识、公平正义意识、诚信友爱意识、开拓创新意识和人与自然和谐共处意识等方面下功夫，培养出大批具有人文情怀、高尚追求、专业技能、创新精神、德业兼修的德智体美全面发展的综合素质。良好的校园精神文化是一种潜在的教育力量，以某种特有的潜在作用影响制约着大学生的思想情感和道德水平，改造着大学生的内心世界，形成大学生牢固的道德观