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文言文中考快速提分 　　以教疼子 　　石?F①谏卫庄公曰：“臣闻爱②子，教之以义方③，弗④纳于邪。骄奢淫逸⑤，所自邪也；四者之来⑥，宠禄过也。”自古知爱子不如教使⑦至于危辱乱亡者可胜数哉！夫爱之当教之成人。爱之而使陷于危辱乱亡，乌在其能爱子也？人之爱其子者多曰：“儿幼，未有知耳，俟其长而教之。”是犹养恶木之萌芽，曰俟其合抱而伐之，其用力顾不多哉？又如开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为易也。（选自北宋?司马光《家范》） 　　[注释] 　　①石?F：春秋时卫国大夫。②爱：疼爱。③义方：义，合宜的道德、行为或道理。④弗：不能。⑤骄奢淫逸：骄横、奢侈、荒淫、放荡。⑥来：产生。⑦使：致使。 　　[导读] 　　“望子成龙，望女成凤”是天下父母共同的夙愿，也是父母疼爱子女的另一种表达方式。那么，如何将这一愿望变为现实呢？这个故事就说明了父母疼爱子女贵在教育，只有这样才能使他们走上正道，成为有用的人，否则就会走上邪路，还强调教育子女必须从他们幼年时就抓起，否则，就会贻误时机，劳而无功。文章运用了比喻的说理方法，形象而深入浅出地阐明道理，在阅读中一定要细细品味。 　　[译文] 　　石?F向卫庄公进谏说：“我听说疼爱孩子，要教给合宜的道理和正直的态度，不能教给他不正确的东西。骄横、奢侈、荒淫、放荡，就是不正确的；它们产生的原因，是家长过分宠爱造成的。”自古以来就知道疼爱孩子而不教育孩子，致使他在危乱受辱时沉沦的，可以数一数！所以疼爱他应当教育他长大成人。疼爱他而致使他在危乱受辱时沉沦，怎么能够算是疼爱孩子呢？我们疼爱自己的孩子时大多是说：“孩子小，不懂事罢了，等到长大了的时候再教育他们。”这好像是从小就培养的不成器树木的萌芽，说等到它长粗了才砍伐它，这时用力反而不多吗？又像是打开鸟笼子把鸟放出去再去捕捉它一样，像解开马的缰绳放开马而后去追赶它一样，还不如不打开笼子、不解开缰绳做起来容易啊。 　　[读后思考] 　　1.请解释下列句中加点词的意思。 　　①教之以义方（ ） 　　②乌在其能爱子也（ ） 　　③俟其长而教之（ ） 　　④曷若勿纵勿解之为易也（ ） 　　2.请解释下列句中“之”的不同意义和用法。 　　A.教之以义方（ ） 　　B.四者之来（ ） 　　C.是犹养恶木之萌芽（ ） 　　D.开笼放鸟而捕之（ ） 　　3.与“其用力顾不多哉”中的“顾”意义相同的一项是 　　A.顾野有麦场 B.元方入门而不顾 　　C.顾不如蜀鄙之僧哉 　　D.三顾臣于草庐之中 　　4.请给文中划线的句子加上标点。 　　自 古 知 爱 子 不 如 教 使 至 于 危 辱 乱 亡 者 可 胜 数 哉！ 　　5.翻译下面这个句子。 　　①臣闻爱子，教之以义方，弗纳于邪。 　　②骄奢淫逸，所自邪也；四者之来，宠禄过也。 　　6.“爱之而使陷于危辱乱亡，乌在其能爱子也？”你同意作者的说法吗？为什么？ 　　7.“俟其长而教之”，作者同意这样的说法吗？为什么？ 　　8.本文虽然是从父母的角度着笔的，但从子女的角度读本文，也能获益良多，你受到了什么启示？ 　　[参考答案] 　　1.①方：正直。 ②乌：哪，怎么。 ③俟：等到。 ④曷：何不。 　　2.A代词，指自己的孩子。B用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义，不译出。C助词，的。D代词，指鸟。 　　3. C（难道，反而。A回头看；B理睬；D看望，拜访） 　　4.自古知爱子不如教，使至于危辱乱亡者，可胜数哉！ 　　5.①我听说疼爱孩子，要教给合宜的道理和正直的态度，不能教给他不正确的东西。②骄横、奢侈、荒淫、放荡，就是不正确的；它们产生的原因，是家长过分宠爱造成的。 　　6.同意，真正的爱是负责，真正的爱是为孩子的未来着想，真正的爱是让孩子得到历练，勇敢地去搏击人生…… 　　7.不同意，作者以三个比喻来证明，孩子长大了，缺点已经成积习，若想纠正必将付出极高的代价。 　　8.抓住成长契机，主动寻找受教育机会，生命之树适时修枝剪叶，让人生没有遗憾（意近即可）。 　　王勃展才 　　王勃①著《滕王阁序》，时年十四。都督阎公不之信②。勃虽在座，而阎公意属③子婿孟学士者为之，已宿构④矣。及以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒拂衣而起专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府⑤。”公曰：“亦是老先生常谈！”又报云：“星分翼轸，比接衡庐⑥。”公闻之，沉吟不语。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色⑦。”公矍然⑧而起曰：“此真天才，当垂不朽矣。”遂亟请宴所，极欢而罢。 （选自五代?王定保《唐摭言》） 　　[注释] 　　①王勃，字子安，唐初著名文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。②不之信：不信之。③意属：示意嘱咐。④宿构：早已写好。