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新形势下创新小学数学课堂构建探索 　　【摘 要】随着社会发展，教育逐渐引起社会各界的广泛关注和不断重视。数学作为一门基础性学科，在小学教育中占据着重要地位。本文笔者多方探寻现行小学数学教学理念以及教学方式上的不足，并立足教学实践就如何高效创新教学方式方法，提升小学数学教学质量提供几点可行性建议。 　　【关键词】新形势 小学数学 创新课堂 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.142 　　随着社会的发展，教育的进步，人们越来越关注教学的质量。教学的理念以及教学的方式逐渐引起人们的关注和重视。传统的教学理念已经过时，在传统理念影响下的教学方式难以有效追随现代教育的脚步，对小学生的学科素养以及能力产生重要影响。随着教育的发展，我们对小学数学教学老师的教学做出了更高的要求，相应的对教师的教学水平也做出了更高要求。教育目的不仅在于传授给学生知识，提高学生的学习成绩，让教师见到学生学习的成效，更在于对学生学习意识，学习能力以及行为习惯的培养。根据笔者调查显示，大部分小学数学教师在教学中，未能对学生的能力以及思维做出有效的指引。教学对学生的影响有限，教学可能但是期内对学生的学习产生一定的影响，但就其长远发展而言，我们的教育是不合格的。 　　学生在小学阶段接触的教育，虽然初级但其影响却可以深入到学生将来的发展。因此高效提高小学数学教学质量，真正提高教学的效益，有效培养学生数学思维，锻炼学生解决问题的能力，应当成为新形势下小学数学教学老师的教育目标。为此，笔者在下文中将围绕教学理念、教学方法以及师生关系展开具体的论述。 　　一、对当前小学数学教学课堂情况的分析 　　师生地位不平等是制约当前小学数学教学质量提高的一大因素。师生之间的合作少，交流不足，导致师生在教学中未能建立密切的合作。教师不能充分了解学生的想法，学生未能及时了解教师教学的目标和意义。小学生智力水平有限，分析问题的能力有限，对于数学学科的认识不足，那么教师在教学过程当中，应当有意识地帮助学生认识数学，认识生活中的数学。然而在实际的教学过程当中，教师往往疏于对学生在学科理念上的引导。根据笔者调查显示，大部分小学生不明白学习数学的意义是什么，他们只知道我要学数学，因为教材有数学课本，因为我的数学要考试，所以他们才学。很明显，在这样的理念下，数学教育的意义本末倒置。课程起了一个引导作用，而考试则是对学生学习的监督，而不应成为学习的目的。教师讲课过于严肃，导致气氛沉闷枯燥。课堂死气沉沉，严厉生硬，学生难以在这样的学习环境中投入足够的注意力，更别提紧跟教师的教学节奏，高效学习。据笔者的调查显示，大部分学生怕老师。因此，我们可以明白，学生怕老师，学生对教师的恐惧，对课堂的反感也成为制约师生建立愉悦对话关系的因素。教师教学理念落后，不能紧跟时代节奏，因时制宜提出适合自己，适合学生的教学理念。另外，教师的教学手段单一，教师往往沿用传统的教学手段，而非根据学生的生理、心理特点高效有趣的教学方式。学生与教师不仅在课上的互动少，在课下的交流也很少。 　　二、对创新小学数学课堂教学方法的建议 　　（一）加深师生合作交流 　　师生之间只有密切合作，齐心协力教学质量才能得到长远的改善。如果教师抵触和学生交流，学生怕老师，那么在这样的状态下，教师与学生很难建立密切的合作，我们的课堂氛围也很难保持一个比较融洽的状态。小学生心理年龄不成熟，容易冲动，容易高兴，容易悲伤，容易愤怒。教师应当充分考虑学生的生理心理特点，制定适宜的教学策略。对待学生要温柔体贴，讲课风趣幽默，在学生面前树立友好的形象，增加学生对教师的好感。在此基础上，密切和学生之间的联系，继而和学生合作交流，互相促进、共同进步。教师不应有高高在上的优越感，而应放低身段，与学生保持在一个平等的位置上，做学生的良师益友。数学学习枯燥乏味，教师要做好学生的心理工作，通过和学生适时的交流及时疏通学生对数学学习的不满。教师也要做好教学的指导工作，引领学生形成良好的行为习惯，培养学生的数学思维。课前，做好教学的引领工作；课堂上，积极与学生进行互动交流；课下，及时了解学生对于教师教学的想法。如此通过课前、课中、课下三个环节，层层相扣，加深和学生之间的互助交流。 　　（二）创新教学方式方法 　　我们的教学要与时俱进，不断发展创新。时代在发展，教育在进步，教育理念在更新，教育方式也应当跟上时代的节奏。教师要摒弃落后的教学理念，不应一味沿用传统的教学方式。教师需要不断学习先进的教学观念，为教学注入活力，也应当不断完善教学方式，吸收先进事物的灵魂，为课堂注入活力，打造活跃积极的课堂氛围。不要搞英雄主义，把课堂完全变成教师一个人的舞台，应努力将学生融入到教学的课堂中。教师可以