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注重情感教育，让小学英语课堂更有魅力 　　摘 要：情感是人类对万事万物的体验，是人类最美好的情怀。将情感教育与英语教学结合在一起，可以让学生感受到英语世界中不同的色彩，能够带给学生更加具有震撼力的心灵触动，值得教师深入探索。 　　关键词：小学英语；英语教学；情感教学；魅力课堂 　　小学阶段是学习英语最好的时期，此时期的学生从语言接受能力，以及情绪感受来讲都处于最佳时期，能够产生较好的学习效果。注重情感教育，让学生的英语世界融入更加丰富的色彩，则可以让教学的效果更加显著，可以让学生与英语更好地融合，有效提升学生的学习成效。 　　一、鼓励为主，培养自信 　　曾有研究显示，具有自信的学生学习的积极性更高，学习的效果更好，也更加愿意在课堂中积极表现自己。情感教育对于鼓励教育非常重视，要求教师能够从学生的优点出发，小心呵护学生的自尊心、自信心，让学生在积极的环境中获得成长，在老师赞许的目光中感受英语的魅力。 　　比如，我在进行小学英语三年级上册Unit 5 Look at me！教学时，为了让学生能够在此单元环节中轻松学习好知识，掌握重难点，我组织了一场别开生面的“服装秀”，让学生尽情展现自己的风采。很多学生装扮光鲜，散发出神采奕奕的神情。有的学生戴上了色彩鲜艳的帽子，向其他同学说道：“Look at my cap. I like it.” ；有的学生穿上了迷彩服，向其他同学说道：“This is my first uniform.”……我所看到的不仅是学生所穿的衣服，更重要的是看到了他们的精神，他们自信的样子能够让他们在任何方面都取得成功。于是，我对学生说道：“Keep your confidence， you are the best.”听到老师的鼓励，学生的内心更加澎湃。 　　小学生在英语学习过程中不可避免地会产生错误，教师温和的语言、鼓励的眼神往往会带给他们内心更大的鼓舞，让他们能够产生比单纯说教更好的学习效果。运用鼓励的方式带给学生和风细雨般的情感滋润，能够让学生的英语学习产生内在动力。 　　二、沟通交流，思想融合 　　情感教学能够达到很好的教学效果，其关键点便是教师与学生之间能够进行更好的沟通和交流，能够让彼此之间的思想达到统一的境界，使彼此之间相互了解、相互配合、相互体谅。只有教师与学生之间有效地进行“互通有无”，才能够让学生更好地接受老师的教学方式，让学生能够随着老师的步伐获得更多的知识。 　　教师对学生最大的情感关怀莫过于对学生思想活动的重视，只有了解学生的思想变化，才能够掌握学生的“一举一动”，才能够对学生所产生的疑惑进行及时解决，帮助学生回到英语学习的“正轨”上，让学生的学习顺利进行。 　　三、轻松课堂，快乐学习 　　让学生放下心中的负担，全身心地投入到英语学习过程中，能够让学生的学习效率获得提升。而轻松课堂的构建则可以让学生感受到课堂教学的快乐，让学生从内心萌发对英语的热爱之情，感受到老师的平易近人，给学生一个全新的英语环境。因此，构建轻松愉快的课堂教学氛围同样是情感教育非常重要的组成部分。 　　比如，在进行小学英语五年级上册Unit 6 My e-friend的教学时，有一位老师便让学生利用手机这个工具，与朋友之间建立一种e-friend的关系，通过网络的形式和朋友说说自己的心里话。这样的方式让学生觉得非常新鲜，很多学生通过网络的方式对朋友说出了从前不曾说出的话。有的学生说道：“I hope you will happy forever， and study hard！”有的学生说道：“You are the best. Believe yourself.”……彼此之间的言辞真挚，让他人读起来都为之动容。当然也有很多学生写得非常幽默，有学生这样说道：“It makes me a headache for you are so smart.”也有的学生这样说道：“Do you know how much I appreciate your self conceit.”……其中的幽默感让班级中充满了欢声笑语。 　　愉快的课堂教学气氛可以增强学生对英语学习的热情，缓解学生的课堂紧张情绪，让学生的学习更加“无压力”，这在无形之中让学生的情感萌发出来，激发他们的学习灵感，这也是情感教学的一种特殊形式。 　　我们每一个人都有着不同的情感，如何有效运用情感，让它成为学生英语学习的重要推动力，则需要教师深入探索和研究。教师要从学生的学习规律、心理发展规律出发，建立与学生之间的有效沟通，营造融洽的教学氛围，帮助学生建立自信，让学生因为情感教学的开展而在英语学习领域获得成长。 　　参考文献： 　　[1]张欣璐.情境教学在小学英语教学中的应用[J].新课程（下），2013（10）. 　　[