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浅析如何引导小班幼儿养成良好的行为习惯 　　【摘要】良好的行为习惯会让幼儿可能会让幼儿终生受益，良好的行为习惯能充分的表现出一个人的素质。幼儿的行为习惯并不是生来就有的，而是通过后天逐渐养成的。幼儿期在人的成长阶段中是非常重要的，因此幼儿园教师要对小班幼儿进行适当的干预以及引导，帮助幼儿养成良好的行为习惯。本文对小班幼儿养成良好的行为习惯的有效途径及方法进行了分析。 　　【关键词】 幼儿园小班 引导 良好的 行为习惯 　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0255-01 　　“习惯形成性格，性格决定命运”这句话是美国的教育学家约?凯恩斯的名言，这句名言就有力的表现出了行为习惯对幼儿的重要性。3―5岁的幼儿正在处于人生的初始阶段，一切的行为习惯都要通过教师以及家长的引导，幼儿园小班由于年纪相对来说比较小，可塑性还非常强，正是引导他们养成良好的行为习惯的最佳时间，但是也是因为幼儿的年龄比较小，再加上家庭与家庭之间的差异，造成了每一位小朋友之间的生活习惯的差异。因此，作为幼儿园小班的教师就应该抓住每一位小朋友之间的差异，帮助小朋友培养良好的生活习惯，提高个人的圣湖能力，尽快的适应集体的生活，为今后的生活以及学习打下坚实的基础，使其终生受益。 　　一、引导小班幼儿养成良好生活习惯的原则 　　幼儿良好的生活习惯并不是在一朝一夕之间就可以养成的，它是在长时间的生活中逐渐的积淀形成的，小班幼儿年纪比较小，所以养成良好的生活习惯就需要更长的时间、需要更多的精力以及不断地练习巩固的，在帮助学生养成良好的生活习惯时，应该遵循一定原则，让效率提高。 　　鼓励性原则。在幼儿的心理中是非常渴望得到别人的认可的，在培养良好的行为西瓜的过程中，教师应该利用幼儿的这种心理，在幼儿出现进步的时候，教师应该毫不犹豫的表扬和鼓励幼儿，这样幼儿就会认为你的关注点在他身上，他就会更加的努力，让已经拥有的良好的行为习惯得到保持以及巩固。所以说在引导小班幼儿养成良好行为习惯中，鼓励性原则是最为重要的。 　　坚持性原则。小班幼儿的年龄小，表现不稳定，所以在进行良好的行为习惯的教学中教师应该遵循坚持性原则。在百度百科中指出：习惯时积久养成的生活方式。由此可以看出，习惯并不是可以在短时间内能够形成的，是需要逐渐的积累然后定型的一种生活方式，这是一项长期的艰巨的任务。所以教师应该遵守坚持性准则，不断地提示和帮助幼儿形成良好的生活习惯。 　　榜样性原则。在幼儿的心目中，教师是榜样，所以在小班幼儿养成良好的生活习惯的过程中，教师要时刻注意自己的行为习惯，给幼儿树立榜样，这样幼儿也会耳濡目染，潜移默化，从而形成良好的行为习惯。“近朱者赤，近墨者黑”这句话是不无道理的。比如，在幼儿午睡时，教师也不应该聊天而是应该保持安静，这样幼儿看到午睡室安安静静也就不会和其他的小伙伴窃窃私语。 　　一致性原则。没一人的行为习惯都不同，思维也不同。对于一件事情不同的教师对于幼儿提出的要求也不同，所以在引导幼儿养成良好的生活习惯的过程中应该遵循一致性原则，根据大小班之间的不同以及个人之间的差异，明确应该注重培养的良好的生活习惯，加强与教师以及家长之间的沟通，注重一致性原则，促进幼儿良好生活习惯的养成。 　　二、引导幼儿养成良好行为习惯的有效途径及措施 　　因人而异。每一位幼儿的家庭环境以及受到的家庭教育也不同，幼儿之间必定存在着差异性。所以在教师在引导学生养成良好的行为习惯的过程中，应该根据幼儿的特点以及发展的情况，依据幼儿园制定的一日活动常规，采取有效地教育方法。比如：在对性格比较孤僻的幼儿进行引导时，教师应该主要帮助幼儿树立信心，培养幼儿的勇敢大胆的品质为主要；对性格比较自私的幼儿，应该以培养幼儿无私的品质为主；对比较霸道的幼儿，应该培养幼儿和谐、宽容、懂得分享的品质为主等等。所以，教师应该针对幼儿的不用特点采取不同的方法来培养学生良好的行为习惯。 　　鼓励幼儿学习同伴良好的行为习惯。在幼儿养成良好习惯的过程中，同伴的作用与教师的作用相差无几，同伴对幼儿的行为习惯有着别人无可比拟的作用。因此，想要引导幼儿养成良好的行为习惯，就要充分利用同伴的作用。幼儿园是一个大集体，教师在看到某一位小朋友的行为习惯比较好的时候教师应该主动的表扬这位幼儿，并且鼓励其他的幼儿改正自身的缺点，向拥有良好行为习惯的幼儿学习，激发幼儿的求胜欲，形成一个良好的竞争局面。 　　结合童话故事来引导幼儿养成良好的行为习惯。对于幼儿来讲，单纯的说教是没有多大的用处的，所以教师应该将一些良好的行为习惯与童话故事相结合，使幼儿对这些良好的行为方式感兴趣，促进幼儿良好行为习惯的养成。例如：在同幼儿讲《七个小矮人与白雪公主》的故事时，在白雪公主走进七个小矮