永城职业学院公共英语精品课程建设方案.doc

永城职业学院公共英语精品课程建设方案 一、精品课程实施背景 为贯彻落实党的十六大精神，进一步推进教育创新，深化教学改革，全面提高教育教学质量，教育部在2003年下发了教高[2003]1号文件《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（以下简称《通知》），决定在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作(以下简称精品课程建设)。《通知》中指出，精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。 课程建设是高职教学基本建设中的核心工作。加强高职精品课程建设是深化教学改革，实现人才培养目标的重要保证。根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》，高职高专英语课程要为培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才服务；以培养英语应用能力，特别是实用能力为课程教改的主攻方向，进一步完善“实用英语”教学体系，贯彻“加强实用、加强表达、加强听说”的“三加强”的要求。 通过对高职大学英语课程的师资队伍建设、教学内容改革与体系的建立、教学方法与手段的改革、教学管理的加强等方面的实践研究，按国家级精品课程的目标建设高职英语精品课程。本教研室认真贯彻《高职高专教育英语课程教学基本要求》的精神，英语课程要为培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才服务，加强高职高专学生的英语实用能力的培养。教育理念先进、教学科研能力强、教学水平高的一流的教师队伍是精品课程建设的重要保证；根据人才培养目标的要求、遵循语言教学规律构建高职大学英语课程体系，按照听、说、读、写、译的能力要求确定课程内容，选择优秀的高职高专规划教材，同时加强辅助教材的建设，确保教学内容的实用性；打破传统的教育观念，探索出一套以学生为中心、有利于培养学生英语实用能力的教学方法和教学手段体系；加强教学管理，建设完善的、高质量的教学文件，保证课堂教学和其他教学环节的高质量是保障精品课程得以实现的必要条件。 二、本教研室精品课程实现的目标 高职英语精品课程建设是一个实践的过程，在各位教师共同努力的基础上，使之建设成具有一流的教师队伍、科学的课程体系和实用性强的教学内容、先进有效的教学方法和手段、高水平的教学管理等特点的国内一流的高职英语精品课程。通过本成果的研究，探索出一套以培养英语实用能力为课程目标的高职英语精品课程建设的有效方法。通过建设实践，探讨高职英语精品课程建设的理论，以实践所取得的理论来推动课程的再建设。 三、本教研室精品课程的主要特色 1、有先进的高职教学理念做指导，突出高职特色，提出清晰的课程建设总纲； 2、树立精品意识，体现教育部所要求的“五个一流”； 3、把高职英语精品课程建设作为一个全方位的、全过程的、完整的、复杂的系统工程来研究。 四、本精品课程解决的关键问题 1、结合高职学院具体情况，制定了一套目标明确、思路清晰、重点突出、措施得力、具有高职特色的高职英语课程改革和建设方案。 2、培养了一支以课程带头人为核心的结构合理、相对稳定、教学水平高、教学质量好、教学研究能力强的高素质的师资队伍。 3、选用高职高专规划教材（高等教育出版社《新编实用英语》），同时根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》和人才培养规格的要求编写了一套适用于课内课外、有利于学生自学的辅助教材。 4、根据高职大学英语课程的教学规律和“学一点、会一点、用一点”，“听、说、读、写、译并重”和“边学边用、学用结合”的原则，创立了以应用为主导的“四环教学法”，构建了“三为主”的应用型全新课程模式。同时合理有效地使用现代化教学手段，探索现代化教学手段在大学英语课程教学中的有效利用。 5、以英语实用能力考核为主线，建立全程化考核体系。考核内容更加注重将知识转化为技能的能力考核，考核方式多元化，考核时间全程化，加大平时考核的比重。制定科学的《大学英语考核方案》，建立完善的以能力考核为中心的试题库。 6、树立大课程意识，为学生创造良好的语言环境。高职英语精品课程建设是一个全方位、全过程、完整的、复杂的系统工程，它不单指围绕教师、学生、教材的教学计划内的具体课程，还包括其他潜在的因素，如学生第二课堂、校园文化、与企业联合建设课程等。因此，高职英语精品课程建设还要延伸到课堂外，在优化课内的同时强化课外，积极探索和开创语言实践教学基地，为学生创造了良好的语言应用环境。 7、建立和健全必要的管理规章制度，保障每个教学环节的质量。建立新教师试讲制度、互相听课制度、教学检查制度、导师制度等，积极开展教学改革和教研活动，定期开展集体备课、观摩课、教学经验交流等活动，保证课堂教学、批改作业、辅导、答疑、第二课堂、社会实践、参与竞赛等每个教学环节的高质量，确保每个环