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优教班班通 /index.action * 优教班班通 /index.action * 驻鸟汪檬闹腆骋恒纷行匠削糟艳槐米毕须诌假袱绊尘霜谭筋刊狸关栅差读《比例》知识梳理及典型例题《比例》知识梳理及典型例题 比 比例的意义 正比例和反比例 正比例 比例的性质 反比例 解比例 成正比例的量 正比例关系的字母表达式： =k（一定） y x 两种量成正比例的条件 正比例关系的图像 成反比例的量 反比例关系的字母表达式：x×y=k（一定） 两种量成反比例的条件 伯邑屯脱旱唤俘匈版榨燕夫玻泼突排舆望陋痉庙瓢椰裙卫本营钠铸你阅宵《比例》知识梳理及典型例题《比例》知识梳理及典型例题 一、比例的意义和基本性质 比例的意义 表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 例：30 : 2 = 90 : 6 内项 外项 属姥跪钓锯疲矗柞兰绕憾年读拔沁将必谬泰蚌番毡盼击子慧掀淌寇觉疫笺《比例》知识梳理及典型例题《比例》知识梳理及典型例题 一、比例的意义和基本性质 比例的基本性质 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 例：120:2=300:5→120×5=2×300 如果把比例写成分数形式，等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积相等。即 = →120×5=2×300。 120 2 300 5 舅孜泞估烩腑豢灌波茫裤杰鹰千同惨蟹些瞄奎贱僵纷鼎苦验都洁疵上啦钳《比例》知识梳理及典型例题《比例》知识梳理及典型例题 一、比例的意义和基本性质 写比例式的方法 判断四个数能否组成比例有两种思路：一是根据比例的意义，二是根据比例的基本性质。 根据比例的意义组成比例时，要把四个数分成两组：一是将较小的两个数分成一组，将较大的两个数分成一组；二是将每组中四个数按大小顺序排列，将最大的数和第二小的数分为一组，将第二大的数和最小的数分为一组。写两个比，求出比值，只要这两个比值相等，就说明这四个数能组成比例。 根据比例的基本性质判断，先看最大与最小的两个数相乘的积与另外两个数相乘的积是否相等，再将积相等的两个算式转化成比例。若能组成比例，一般可以得到八个比例，这八个比例虽然表现的形式不一样，但它们都能满足“两个外项的积等于两个内项的积”。 舌饯寞坊艘躺痉良佑师换狙原脂吊怒静列宫鸥谜齿契俭粤润囊勇柬磁乏奠《比例》知识梳理及典型例题《比例》知识梳理及典型例题 例题 用每组中的四个数分别写出一组比例式。 （1）1.6，6.4，2和 （2） ， ， 和 可以根据比例的意义或者比例的基本性质来组成比例。 1 2 1 2 1 3 1 6 1 4 渍舶哮辫叭其镐闸些鸽贿阮缉飞爱采篮漱旬除火药织囤营篇衣慕址毅乌悟《比例》知识梳理及典型例题《比例》知识梳理及典型例题 解答 （1）（答案不唯一） 方法一 因为6.4:1.6=4，2: =4，所以6.4:1.6=2: 。 方法二 因为6.4× =3.2，1.6×2=3.2，所以6.4× =1.6×2，从而得出1.6:6.4= :2。 （2）（答案不唯一） 方法一 因为 : =2， : =2，所以 : = : 方法二 因为 × = 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 4 1 3 1 6 1 2 1 4 1 3 1 6 1 2 1 6 1 12 例题 用每组中的四个数分别写出一组比例式。 （1）1.6，6.4，2和 （2） ， ， 和 1 2 1 2 1 3 1 6 1 4 井鉴柄粪岸檬弦野兆契弃千蚊白荒贯场晚讯器怎耻咬乃锯伪柴磺品夺遮寇《比例》知识梳理及典型例题《比例》知识梳理及典型例题 一、比例的意义和基本性质 解比例 根据比例的基本性质，如果已经知道比例中的任何三项，就可求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。 解比例时，先根据比例的基本性质把原比例式改写成两个外项乘积与两个内项乘积相等形式的方程，再用已知的两项乘积除以另一个已知项求出未知项。 例：（1）6:9=15:x （2） = 解：6x=9×15 解：7x=0.2×4 x= x=0.8÷7 x= x= x 4 0.2 7 9×15 6 4 35 42 2 阻倦夕笺败总寅羔抑纲圈啥叹冠掺谆盘搔啼示咖度役袍蔽衙篱兵冬澄秀虱《比例》知识梳理及典型例题《比例》知识梳理及典型例题 二、正比例和反比例 成正比例的量 【1.成正比例的量】 两种相关联的量，一种量变