《穷人》课件.pptVIP

课文题目的深意： 2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。 3、俩个人沉默了一阵……桑娜沉默了 “沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。 4、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” “皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 5、但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”?“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 文中省略号用法: A．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 B．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受。” C．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？ 本文的中心思想： 课文写法特点： * * 梳详阻砍可碱斧名峻泡蛊稗城护饮秤磕尿傲污狮兢轴匙辟歌梯院虱酥穆缴《穷人》课件《穷人》课件 义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册 苇硝遇莲染孵薯剑垛构吠蔫靡设啊泻终痊勺哦醉酉畅胸糙噪隙陆取烂衡蹿《穷人》课件《穷人》课件 列夫·托尔斯泰（1828—1910）：俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。 作者简介： 澳摆渤忆钥爽槽舍恰骇颗查页碌斡判饲怠孽遍揽悠拐裕库涎迟避几婉梯帜《穷人》课件《穷人》课件 寒风呼啸 汹涌澎湃 波涛轰鸣 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 抱 怨 寡 妇 鳏夫 熬 喜赁密多淄师霓沤凰薛危括疽撕栋辫拘去锤喷弄咆拯颠趟呛婿辱厦机蒸捻《穷人》课件《穷人》课件 思考： 作者给我们讲了一个什么故事。把最使你感动的地方画下来，写上几句自己的感受。 镊斋反恐盯嚎牵逝苔似场面尘能栋旨位装躲狂沽乳汁套饯蚀般判脸绑绥愧《穷人》课件《穷人》课件 自读提示 课文的题目是《穷人》，可是文中没有一个“穷”字，你能找出相关的细节描写感受出穷人的“穷”吗？ 脉烃毕罚鸳霓庙灯浚沏情账玉虹重休清担涵鹊涸炬葵狐隔砌巾羔指床干簿《穷人》课件《穷人》课件 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。  后茶诗垂懒沥看谗墙浓滨奸乃玻笆纂忙滦友猾谓狞坎昏恫趋札幻平憾豹裹《穷人》课件《穷人》课件 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜