五年级语文上册 口语交际 习作六教案 人教新课标版.docVIP

口语交际·习作六 教学目标 1、围绕父母的爱这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。 2、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。 3、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。 课时安排：3课时 教学过程 第一课时 口语交际 一、谈话导入，再现情境 1、谈话导人。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱) 2、再现情境。师讲述口语交际中的三个生活中的小故事。 二、创设情境，展开讨论 1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法? 2、小组交流，形成观点。 3、全班交际，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。 三、联系实际，感悟父母之爱 1、联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。 2、小组合作，互说互评。 3、全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。 四、拓展延伸，沟通情感 1、模拟场景。如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢? 2、拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。 五、表扬激励,课堂总结 第二课时 习作指导 一、创设情境，诱发动机 1、谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。 2、创设情境。出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话。 3、诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢? 二、自主选择、小组合作 1、自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。 2、汇报话题。请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。 3、小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。 三、全班交流。打开思路 1、代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。 2、师生评议。要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体。 四、明确要求。学生写作 1、明确要求。读读习作提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。) 2、各自习作。 3、修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。 4、誊写习作。 第三课时 习作讲评 一、小结习作，提出任务 1、小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。 2、提出任务。这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感。 二、欣赏佳作，师生互动 1、欣赏佳作片断，共同评议。(选择王艳飞、陈鲜艳、马俊等3位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得教学的地方，指出其中的不足。) 2、赏析周莹莹、张娜等2位学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。 三、小组交流，互评互议 1、自读习作，互相指出优点和不足。 2、各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。 四、拓展练习，强化运用 1、谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、教学、工作中，以达到互相交流沟通的目的。 2、布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。 五、展示习作，激发兴趣 1、自己的习作修改好后，可以张贴在班级教学园地上。 2、将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿。