古典片头说课稿和教学设计.docVIP

《古典片头----卷轴动画的制作》 张峰 尊敬的各位评委、老师： 大家上午好！我是*号选手张峰。今天非常荣幸能够参加此次大赛。 我说课的内容是《古典片头——卷轴动画的制作》，诚请大家批评指正。我将从这五个方面（教材、学情、教法学法、教学过程、教学反思）来阐述我的教学设计。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本节课选用的教材是高等教育出版社出版的《跟我学Flash 8》，该教材是计算机专业的特色课程，重在培养学生制作平面动画的基础技能，以便为其他的学科学习和今后的发展打下基础。 本节课的授课的内容选自该教材第七章第四节《遮罩层的综合应用》中的卷轴动画制作，卷轴动画是遮罩层应用中的重要表演形式，学好它十分有利于增强学生的理解能力和审美能力，因此本节内容尤为重要。 教材处理 教材中本节内容重在遮罩动画、补间动画的综合应用，基础理论讲解不多。因此，在教材处理上，我坚持“整合”理念，将书本知识与实际运用相结合，选择了具有古山水风格的代表——卷轴画为例来介绍；将书中介绍的遮罩层应用与古典卷轴画颇有观赏性的自动展开形式相结合，融观赏和训练为一体，促进学生综合能力的提高。卷轴动画共两个环节，按一课时授完，授课内容为纸张铺开（遮罩动画）、卷轴打开（补间动画）。 （三）教学目标 针对本课程的课程标准和本节课的教学内容，本着既掌握知识，又发展能力、培养情感的目的，我从三个方面确定了本节课的三维目标： = 1 \* GB3 ①知识与技能目标：掌握遮罩动画和补间动画的制作技巧，培养学生的应用能力。 = 2 \* GB3 ②过程与方法目标：通过学生自主探究、尝试操作、同伴互助、相互评比等过程，培养学生合作探究、实践运用的技能，提高学生的口头表达能力和评价能力。 = 3 \* GB3 ③情感态度价值观目标：通过学生赏析、动手操作，体验实践与创造的快乐，培养提高学生的审美情趣，激发学生创作热情和创作欲望。 教学重难点 为了更好实现的教学目标，我针对本节课的内容确定了重难点： 重点：掌握遮罩动画和补间动画的运用。 在教学过程中，通过学生自主探究完成，教师集中和个别指导相结合，突出重点。 难点：引导学生理解遮罩的原理及应用。 在教学过程中，通过教师创设情境、任务分解、模拟演示来突破难点。 二、说学情 我所授课的对象为计算机应用专业一年级的学生，由于计算机的普及，大多数学生在初中时就学过一些计算机方面的基本知识，加上现在上网的方便，再加上前期对Flash基础知识的学习及运用，因此学生对计算机的基本操作应该有一定的了解。 由于学生对以往的灌输式学习已经呈现出抵触情绪，所以采用“行动导向”，“任务驱动”的方法引导学生在“学中做”、“做中学”，把基础知识的学习和基本技能的掌握有机地结合在一起，从具体的操作实践中培养学生的应用能力。 三、说教法学法 根据教育学理论，结合学生学习心理，为了达到教学目标，提高教学质量，我在教法上确定了三步走的方式即任务驱动－分析探究－分层实现。“任务驱动”：利用实训任务贯穿整个课堂，让理论与实践有机结合，激发中职学生的学习兴趣。“分析探究”：在项目教学中，先展示效果后分析探究，培养学生学习的主动性，促使其养成良好的学习习惯。 “分层实现”：在教学中将整个任务分解开来，采取由浅入深地，循序渐进的教学策略。 相应的在学法上也采用了三步法即任务赏析－自主探究－评比总结。 “任务赏析”：视听效果欣赏，激发学生的学习兴趣，从而引出主题，欣赏的同时分析作品，明确本节课的任务和目标。 “自主探究”：引导学生自主完成，培养学生学习的主动性，提高学生的自我探究意识，促使其养成良好的学习习惯。 “评比总结”：让学生在评比、自我总结的过程中，找到自己探究过程中的成功与不足，交流制作经验。 四、说教学过程 （一）情境导入，引出任务。（5分钟） 教学环节：师生共同欣赏北京奥运会开幕式的视频资料。 设计意图：开幕式效果欣赏，点燃学生的兴奋点，激发学生的学习的欲望，从而引出主题－卷轴动画； （二）师生探讨，任务分解（5分钟） 教学环节：欣赏事先准备好的卷轴动画，教师组织学生交流观后感。 设计意图：欣赏卷轴动画，师生共同探讨古典卷轴动画原理，分解出本节课的任务——纸张铺开（遮罩动画）、卷轴打开（补间动画）。 设计意图：欣赏、探讨项目案例，引发思考，激发学生的学习兴趣以及求知欲。 （三）技能对接，自主探究（25分钟） 任务一：纸张铺开（遮罩动画） 教学环节： 1、师生问答明确遮罩的含义。（遮罩层至少有两层，上层的“遮罩层”决定看到的“范围”，下层的“被遮罩层”决定看到的“内容” 。） 2、教师模拟演示引导学生理解遮罩动画的原理，让学生思考遮罩层的形状、大小、颜色与遮罩效果的关系。 3、学生自主探究，完成纸张自动铺开的效果。教学过程中教师巡视,个别指导。 设